在今年高校招生工作的开展过程中，香港中文大学（深圳）却在常规流程之外向未录取考生寄出校长亲笔信和小礼物，被网友称为“未录取通知书”。校长在信中向考生们分享了自己求学过程中的波折，勉励学生直面挫折，继续成长。（据中工网）

这一份通知书引发了网友的热议，有网友感慨这是一种“讲究”的做法，体现了对落榜考生的尊重，也展现了教育的关怀与温度：也有网友质疑这一举动是在伤口上撒盐，调侃称是“追着扎心”。争议背后，这一份“未录取通知书”折射出了高校教育理念的转变，是一场值得其他高校学习的教育实验。

有人将这一份通知书误解成对落榜考生伤口的揭露，是因为陷入了当下教育评价中常见的误区，认为落榜即是一种失败。长期以来，分数与升学率被默认为衡量学生乃至学校的唯一标准，将教育染上了浓厚的功利底色，教育的本质反而被忽视。

香港中文大学（深圳）的这一封通知书，既肯定了未录取考生的拼搏，也为他们指引了前路，是对深化新时代教育评价改革，破除教育评价“五唯”痼疾的积极响应。信中一句“分数只是刻度，不是终点”，将对学生的评价尺度从单一的录取分数上转移到考生多年的努力与成长上，体现了教育评价理念从“单一结果导向”到“成长过程尊重”的转变，淡化了“唯升学”的功利取向，也弱化了“唯文凭”的路径依赖。而手写信和随赠礼物则彰显了对落榜学生的尊重，用人情味打破了“唯分数论”的桎梏，用“全过程关怀”瓦解了“一考定终身”的旧观念，更是将被“唯帽子”“唯论文”等片面标准忽略的人格养成重新纳入的高校价值体系，回归了教育全面育人的本质。

无论结果如何，港中深派发“未录取通知书”这一非常规举动的探索都为教育关怀提供了新的思路与可能，是一次高校教育评价转型的良好示范。当高校愿意为落榜者多写一封信，当社会愿意以更开放包容的心态看待高考失利，我们离教育“立德树人”“有教无类”的理想目标更进一步，也朝建设教育强国的新征程踏上了更远的一步。

策划：黄维

摄制：龙力

主持：李欣鸽（实习）

撰稿：王若宁（实习）

编辑：董以良 喻思恩（实习）

支持单位：湖南大学 湖南师范大学 湖南理工大学

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责编：董以良

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来源：科教新报