讲述我的育人故事丨陪着“蜗牛”去散步

石门县白云镇中心幼儿园 陈思洁

令人兴奋的户外活动又开始了，孩子们像出笼的小鸟，在操场上追逐嬉戏，笑声清脆。可人群之外，却有一个睁着大眼睛、长着圆圆脑袋的小男孩，手足无措地站在一边，一声不吭，静静地看着别人玩耍。他像一只小小的蜗牛，把自己藏进了厚厚的壳里，仿佛和快乐隔着一层看不见的墙。在这片热闹里，他显得格外孤单。这是我班的新生——强强。

开学几天，我常主动和他说话，却从没听他说过一句话，只有哭时含糊地喊出过一个“爸”字。一个三四岁的孩子，为何把自己封闭在无声的世界里？我暗想，该怎样打破这份沉默？

为找原因，我先给他爸爸打电话。爸爸说，孩子在家也不开口，去医院检查过，听力、发音器官都没有问题。放下电话，我又走进强强的家，才知道：妈妈有精神残疾，很少和孩子交流；爷爷奶奶和爸爸迫于生计，早出晚归；家周边也没有同龄玩伴。原因渐渐清晰——沟通太少、表达不足、缺乏自信。一个长期缺少声音和对话的孩子，又怎会轻易张开嘴呢？

家访后，我始终和爸爸保持沟通，给他建议：多些耐心和理解，鼓励孩子表达，日常多与他交流，让他描述正在发生的事情、说出自己的需求。我告诉他，孩子的成长急不得，要像对待蜗牛一样放慢脚步，耐心等候。没有谁生来就会说话，每一句表达的背后，都需要一份温暖的回应。

转机出现在父亲节。强强站上讲台，第一次完整地表达：“我爸爸高，爸爸胡胡很长，我喜欢爸爸。”那一刻，教室里安静极了，我的眼眶悄悄湿润了。活动一结束，我立刻把视频发给爸爸。他看完打来电话，声音哽咽，反复说：“孩子长大了，孩子长大了！”一个父亲颤抖的声音，是对我最好的回应。

为了让强强更愿意开口，我在活动室墙上贴了生动的图片、有趣的故事，还有强强自己的作品。他见了很开心，指着画不停地说：“老西（师），我的画，看，爸爸，老师，我的翅膀……”那笨拙又急切的声音，是我听过最动听的童音。他指给我看的，不止是画，更是藏在心底的表达。

平日里，我常主动和他说话：分享家中越长越胖的猫咪，商量怎样祝妈妈生日快乐，聊我周末去龙王洞的感受。渐渐地，他学着我的样子，主动分享生活趣事——那只沉默的蜗牛，终于探出了头。

听懂强强的话并不容易。他有时表达不清，我便仔细观察他的行为和表情，努力读懂他的内心，再用简单明了的语言回应他，帮他学会更清晰地表达。每当他多说出一个词，我都毫不吝啬地为他鼓掌，让他慢慢建立自信。哪怕只有一点点进步，我也愿意等。

我还发现，强强渴望交朋友，却不知如何开口。于是，我带孩子们开展表演游戏，模拟打招呼、分享玩具、邀请别人搭积木等场景。游戏中，他学着同伴的样子，大声说：“我们一起玩吧！”小朋友们纷纷响应。我又找到班里的“十万个为什么”——耀耀，请他当强强的“小老师”，陪他说话，带他一起玩。在耀耀的带动下，强强终于融进了同龄人的游戏圈。

如今的强强，每天神采飞扬。一次户外游戏，他用积木搭起一个简单的“枪械商店”，扯着嗓子吆喝；没人光顾，他便跑出去“拉客”，商店就这样红红火火开了起来。第二天，“枪械商店”越发热闹——强强指挥着，有专职搭建的小建筑师，有售卖“武器”的小销售员，还有研发新“武器”的小发明家。围观的小伙伴越来越多，笑声在操场上回荡。

望着如今在阳光下奔跑的强强，我满心欣慰：曾经那只沉默的“蜗牛”，终于和所有孩子一样快乐成长。每个孩子都是独一无二的，都值得被温柔等待。慢一点，再慢一点，陪“蜗牛”去散步，终会等来属于他的春天。

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