从“0到1”自主创新！湖大这个班培养出一群科创“大神”

湖南日报全媒体记者 沈可心 通讯员 易佳琳 张耀丹

能精准抓取物块的工程机器人、会语音导航的盲人眼镜、可全地形行驶的智能轮椅……9月5日，湖南大学湘江科创实验班2026年创新创业成果展现场，这些由学生亲手打造的“黑科技”引来阵阵惊叹。它们不是实验室里的概念模型，而是直面社会痛点的真实解决方案，更是一场“颠覆传统”教学实验的鲜活答卷。

机器人的“接力赛”：80人战队的“钢铁军团”

展厅门口，一群“钢铁战士”格外引人注目：能精准拾取物块的工程机器人、全场自主巡航的哨兵机器人、火力凶猛的英雄机器人……它们来自湖南大学“跃鹿”战队。

“我们团队一共80多人，分机械、电控、算法和运营。”队长李昊冉介绍。这支庞大的队伍分工明确——机械组负责画零件、做装配；电控组调试电机控制，轮腿的平衡便是由他亲自调校；算法组融合计算机视觉、导航等前沿技术；运营组则管理财务、宣传和品牌影响力。“昨晚凌晨我们还在抢修这台机器人。”李昊冉操作着轮足机器人无奈笑道，造车周期长达一年，但大家甘之如饴。

这支“机器人家族”里，每个“兵种”都有自己的“绝活”：工程机器人靠机械臂实现自动化抓取；哨兵机器人依托自主导航实现全场全自主运行；英雄机器人发射大弹丸，其抗后坐力技术与无人机灭火、高压水枪等场景相通；飞镖则要在零点几秒内完成25米外的精准制导。“创新比赛的规则刻意让我们做一些面向产业的机器人。”李昊冉举例，“比如越障能力强的机器人，可以去做救援巡检；英雄机器人的弹丸发射技术，与无人机灭火时应对后坐力的场景高度相通。”赛场上的“绝活”，指向的正是赛场之外的产业刚需。

从真实需求出发的“0到1”：让科技更有温度

“这一届学生大部分做的是从0到1。”湖南大学湘江卓越工程师学院教师秦云川介绍，“他们优先挖掘用户真实需求，从众多方案里选出最合适的。有的需求没有现成方案，就要从零创造。”

今年大三的秦意周所在团队制作的“知微老伴——居家老人异常监测机器人”，便是“0到1”的成果之一。“做这个项目的初衷，是我老家隔壁有一位70多岁的独居老人，走楼梯摔下去发生了意外。我们想减少这类事件再次发生。”秦意周一边展示机器人构造一边说。随着老龄化社会深入，“老人独居安全”成为社会关键需求。从想法到落地，这个仅4人的团队花了2到3个月攻克技术难点，自主设计PCB板、调试各类传感器，最终拿出成品，并斩获全国大学生电子设计竞赛一等奖。秦意周坦言，项目进行中除了技术难关，还要承受期中、期末考试的多重压力，“但看到作品真的能跑起来，一切都值了。”

同样从“0到1”的，还有张久涵团队依托湖南大学InSAI人工智能实验室开发的基于VLM的多模态盲人穿戴辅助系统。产品包含眼镜和手环，手环设有五档震动，盲人遇到障碍物时可通过震动感知危险。核心产品是眼镜搭配手机APP，APP可语音播报提示，配套小程序也由团队自主开发。

“我国现有1731万盲人，但日常生活中却很少见到盲人外出，主要就是出行阻碍多，盲人不敢出门。”张久涵说。团队从盲人出行需求出发，前往湖南省残疾人联合会调研，联动长沙市盲协，对40名以上全盲视障用户进行测试，获取真实反馈数据，不断完善产品。目前，该项目已获得柳枝行动50万元投资意向，并正在撰写两项国家发明专利，相关论文也在向CVPR、ICRA等国际顶会投稿。

敢于创新的学生背后，是敢于创新的教学

这些从0到1的作品，为何能在这群学生手中诞生？答案，藏在它们背后的“湘江科创实验班”里。

“这是湖南大学五个实验班之一。我常和学生讲，这是新工科教育里非常激进的一场实验。”秦云川介绍，这个班的目标是培养"能够创业的工科工程师"——"我们希望培养出真正对社会有用的工程师，而不是只会被动完成任务。"

培养模式上，课堂授课时间少于实践时间，学生大部分时间在实验室动手实操，老师主要负责答疑。与传统班级"先学理论再做命题作业"不同，实验班的项目命题多由学生自己发掘，课程和学习方法也由学生自主探索。

选拔方式更为独特：几乎不参考高考成绩，而是重点考察好奇心、团队协作精神和创新素养。选拔从大一入学即启动，通过集体面试和团队限时任务，重点观察协作过程而非最终成品。

2024级，是这个班的第一届。如今站在成果展上展示作品的秦意周、张久涵们，正是第一批“吃螃蟹的人”。“虽然过程很痛苦，但这批学生相比同龄人心理历练更多，看待问题更加全面成熟，这是让我很欣慰的地方。”秦云川说。

眼下，湘江科创实验班又迎来新的窗口期：面向全校理工科学院2026级大一新生的入校选拔已经启动，计划选拔30人，报名正在进行中。这群从“0到1”的年轻人，正在用行动证明——创新的种子，一旦遇上合适的土壤，便能生根发芽，长成参天大树。

作者：沈可心

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来源：湖南日报·新湖南客户端