8月，夏日的阳光温柔地拥抱着湖南省浏阳市大围山镇东门完全小学，这座有着百年历史的乡村校园安静质朴，远离城市的喧嚣，却藏着一群孩子纯粹又懵懂的期待。作为湖南师范大学文学院的一名学子，跟随学院“围山育梦，文启东门”暑期实践团来到此地，开展为期十余天的“三下乡”暑期实践活动。

在为期十余天的教学过程中，我发现乡村孩子们基础课业扎实、乖巧懂事，但大多囿于成长环境，对未来、梦想和人生方向缺少清晰认知。为此，作为同样追逐梦想的青年学子，我专门开设生涯规划特色课程，不讲授空洞的大道理，只以陪伴、倾听和真实分享为依托，帮孩子们拨开成长迷茫，看见人生的更多可能性，让他们在心底埋下敢追梦、敢奔赴、敢规划自我的种子。

在开课之前，我一直固执地认为，生涯规划是学龄段稍大的孩子才需要接触的内容，对于乡村小学生而言为时过早。真正走进他们、融入他们的日常后，我才彻底改观。这群生长在大围山脚下的孩子，踏实、淳朴、懂事，早早懂得体谅家人、认真读书，但他们的视野大多局限在一方山野之间。当我随口问及“长大想做什么”“以后想成为什么样的人”时，大部分孩子的回答都十分笼统。他们习惯性把“好好读书”挂在嘴边，却不知道读书究竟能为自己带来什么，不清楚努力的意义，更没有认真思考过自己的未来该如何奔赴。还有不少孩子内心敏感内敛，潜移默化地认为自己出身乡村、条件有限，注定走不远、看不到，从不敢主动畅想未来。正是孩子们这份真实又让人心疼的懵懂，让我坚定了开设这门课程的初心：比起短暂的趣味课堂，这群孩子更需要一场走心的未来启蒙，需要有人告诉他们，人生可以主动规划，未来可以由自己创造。

我的生涯规划课堂没有刻板课件、没有生硬说教，而是以轻松的互动、温柔的倾听、真实的分享慢慢打开孩子们的心扉。为了让抽象的“未来规划”落地生根，不再只是口头的畅想，我专门在课程中设计了核心实践环节——“写给十年后的自己一封信”。

课程伊始，我没有直接抛出“梦想”“未来”这类宏大词汇，而是从他们熟悉的日常切入，询问他们喜欢的事物、擅长的事情、平日里的小小热爱。我陪着他们聊生活、聊兴趣，聊长大后想做的职业，一点点引导他们看见自己身上的闪光点。我发现，每个孩子的心底都藏着不为人知的热爱：有的孩子细心温柔、擅长陪伴，希望未来成为老师；有的孩子勇敢善良、乐于助人，憧憬着医护相关的职业；有的孩子热爱画画、偏爱文字，渴望一直与艺术、书香相伴。只是从前没有人认真倾听他们的心声，没有人告诉他们，这些细碎的热爱，都可以成为未来人生的方向，而书信，就是留住初心、兑现期许最好的方式。

课堂上，我结合自己的成长经历与求学路程，真诚地和孩子们分享我的人生选择与成长思考。我告诉他们，读书从不是一件被动完成地任务，而是普通孩子最公平、最珍贵的出路；成长也不是随波逐流的长大，而是一步一步朝着热爱慢慢奔赴的过程。我特意打破“未来很远”的固有认知，把宏大的生涯规划拆解为细碎、可落地、可实现的小目标：认真做好每一堂课、耐心写完每一次作业、坚持自己的热爱、保持善良与勇敢，这些日常的点滴积累，都是在为未来铺路。我希望让孩子们明白，生涯规划从来不是遥不可及的大人课题，而是藏在每一天的坚持里，藏在每一次不放弃的成长里。

 （图为志愿者开展生涯规划课程并分享个人成长经历。）

在一对一的交流与书信书写中，我慢慢看见了孩子们内心最真实的蜕变。我给每一位孩子分发信纸与笔，让他们抛开顾虑，把不敢说、没理清、藏在心底的期许，全部写进给十年后的自己的信里。可以是小小的梦想、未来想成为的模样，也可以是对自己的期许、当下的努力承诺。

起初不少孩子握着笔迟迟不敢落笔，依旧迷茫胆怯，其中就有班上性格内向的孩子，始终低头看着空白信纸，坦言自己觉得普通、不够优秀，不敢畅想未来，总觉得自己走不出大山。我轻轻蹲下身，平视着他认真说道：“出身从来定义不了未来，大山也从来困不住志向，十年很长，足够让努力生根发芽，足够让你奔赴自己想要的人生。”在一次次温柔的鼓励与耐心的引导后，他终于缓缓落笔，认真书写下自己的心愿。他小声告诉我，他想好好读书，走出大山看看外面的世界，未来再回到家乡，守护这片山野与亲人。那一刻，我深深动容，原来具象的书写、温柔的引导真的可以点亮一颗迷茫的童心，让模糊的未来，变成纸上真切的期许。

 （图为志愿者讲授信件基本格式并引导学生写信。）

课堂上，我始终秉持着真诚恳切的初心，不想给孩子们灌输空洞的励志话术，只想用最朴素的话语传递最真实的成长道理。我不断告诉孩子们，生涯规划从来不是沉重的人生枷锁，也不是早早定下一成不变的人生结局，而是给自己的成长找准方向，让每一次努力都有意义。不必因为身处大山而自卑，大山赋予他们的坚韧、踏实、吃苦耐劳的品质，是很多人没有的宝贵财富；不必畏惧前路未知，少年的成长本就是一边探索、一边成长的过程。

我希望他们明白，所谓规划，从来不是遥不可及的大事，而是认真上好每一堂课、坚持自己的热爱、守住内心的善良，在日复一日的沉淀中，慢慢积攒奔赴未来的底气。十余天的生涯规划特色课程，依托书信书写、课堂互动、走心分享等，实现了润物无声的成长改变。从前对未来迷茫懵懂的孩子，在笔墨书写中理清了自己的小目标；从前怯懦自卑的孩子，在与未来的自我对话中，慢慢拥有了敢于追梦的底气；从前把读书当作任务的孩子，渐渐读懂了奋斗的意义。

孩子们的信纸之上，没有华丽的辞藻，只有最质朴的心愿：有人希望坚持热爱、稳步成长，有人立志学成归来、反哺家乡，有人期许自己永远善良、永远勇敢。课后的课间，常常能看见孩子们小心翼翼捧着自己的书信，围在我身边分享心愿，眼里闪烁着从前不曾有过的光亮。那是少年对未来的笃定，是童心对远方的向往，纯粹又滚烫，治愈又有力量。

 （图为志愿者与学生深入交流未来规划。）

这场扎根山野的生涯启蒙课堂，没有标准化的教学成果，却有着最动人、最真切的成长蜕变。于孩子们而言，这是一次打破认知局限、唤醒自我成长的契机，让他们跳出固有思维，看见山野之外的广阔世界，拥有了追逐梦想的勇气与方向；于我而言，这是一场深刻的自我沉淀与认知升华。亲身支教后我才真正懂得，乡村“三下乡”志愿服务的内核，从来不是单向的知识输出。

比起教会孩子们书本上的知识，帮他们驱散成长迷茫、树立人生信念、找准前行方向，是更珍贵、更长久的馈赠。温柔的引导、真诚的陪伴、正向的指引，能够真正扎根童心，陪伴他们走过漫长的成长之路。此次“三下乡”实践，我以生涯规划夏令营课程为一座坚实的桥梁，用真心倾听童心，用真诚点亮前路，为乡村孩童种下梦想与希望的种子。

山野无垠，少年有志，每一个大山里的孩子，都值得拥有奔赴远方的权利与底气。愿这群纯粹的孩童，能够怀揣初心、脚踏实地，以规划为径、以奋斗为翼，奔赴属于自己的山海前程。而我也将这次“三下乡”实践作为人生的一个重要节点，在逐梦的路上更加勇敢，坚定。

作者：白佳妮

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来源：湖南日报·新湖南客户端