7月13日至7月27日，湖南第一师范学院音乐舞蹈学院“红色初心·美育乡村”暑期社会实践团24名师生，走进湘潭市湘潭县石潭镇列家桥中心小学，开展为期半个月的暑期社会实践。在这里，一节能让孩子亲手触摸乐器的音乐课，曾是不太常见的体验；这个夏天，实践团的到来，让校园里多了一串串清亮的乐声——竹笛的清音、吉他的和弦、奥尔夫打击乐的节奏，第一次成体系地走进了课堂，也让乡村孩子零门槛摸到了中西乐器。

实践团此次赴石潭镇开展暑期社会实践，自7月13日起为期半个月，面向列家桥中心小学一至六年级约43名学生开设美育课程。这支实践团由音乐舞蹈学院24名师生组成，其中4名研究生专注乡村音乐教育调研，19名本科生把专业所长倾注在美育支教上。不同于“教唱一首歌”的浅层支教，队员们依托学院专业背景，系统设计出竹笛民乐、吉他流行乐、奥尔夫律动三类普惠音乐课，并在课后把驻地办公室改造成免费开放的公益“音乐驿站”，让“课上教、课后练”自然衔接，把“美育是每个孩子都该享有的素养”悄悄种进课堂。

竹笛民乐：让千年清音在乡镇教室响起

竹笛课上，队员从最基础的持笛姿势、呼吸方法教起，带着孩子吹响人生第一段旋律。一支支竹笛在孩子们手中立起，清澈的笛声穿过教室窗棂，飘向屋外的稻田与远山。从《小星星》到简短的民乐小曲，孩子们在一次次换气与运指中，摸到了民族音乐的门道，也第一次发现：原来“高雅”的民乐，离自己这么近。课后，驿站里常能看到孩子抱着竹笛接着练指法，队员在旁顺手纠一纠姿势——起初连拿起笛子都紧张的孩子，没过几天就能吹出完整的短句，仰着脸说：“我也能吹出调子了！”那股子藏不住的骄傲，就写在扬起的嘴角上。

（实践队员细致教学竹笛演奏指法，指导学生练习。）

吉他流行：把流行音乐变成指尖的快乐

吉他课里，从拨弦、和弦到简单的弹唱，队员把孩子们爱听的流行旋律，变成指尖能碰到的快乐。几把吉他轮流转到一双双小手里，按弦的手指从生涩渐渐灵活，错音时的不好意思，很快被合奏时的笑声取代。课后间隙的驿站里，孩子们会主动来到驿站与老师交流沟通，老师弹学生唱是常有的事情，当一首熟悉的歌被大家齐声弹唱出来，驿站就成了小小的“演唱会”，连平时最安静的孩子，也跟着节奏轻轻晃起了肩膀——音乐不再是屏幕里的远方，而是握在手中的现在。

（实践队员手把手指导学生体验弹奏吉他。）

奥尔夫律动：用身体当乐器，让害羞的孩子也动起来

奥尔夫律动课放下“标准答案”，用身体做乐器，用小鼓、沙锤、响板打出节奏。没有乐理门槛，不必担心“弹错”，孩子们跟着队员的引导拍手、跺脚、敲击，身体自然律动起来。原本羞于开口的孩子，也在一个个节奏游戏里放松下来，抢着领响板、争当“小指挥”，把课上学的节奏编进自己的小调，写作业累了就哼给队员听。当节奏把大家连成一片时，课堂里多的是亮晶晶的眼睛和藏不住的笑——原本内向的孩子，因为一次上台演示，成了同学眼里“会乐器的人”，美育的种子就这样在轻松的律动里发了芽。

（实践队员带领学生们正在进行身体律动。）

百年师范的美育使命：把“短板”变成“起点”

在实践团看来，系统化开设多元器乐普惠课，是这次三下乡最“专业”的一笔：它不止于送一场热闹，而是用师范院校的专业功底，为乡镇小学补上器乐教育这一课，让“美育”从口号变成可触可学的课程。而课后驿站的免费开放，又把课堂延展到日常，让学习成果真正巩固下来。

“作为一师学子，我们接过的，是这所百年师范‘传道授业、以美育人’的接力棒。”实践团指导老师袁伟杰表示，乡村艺术教育的空白，不该由孩子用童年来等；实践团能做的，是用专业把缺口先填上，让更多乡村孩子从小就能听见乐器、触摸艺术、长出对美的感知。当竹笛与吉他的声音从石潭镇的教室飘出时，这所乡镇小学的艺术课，正悄悄翻开新的一页。

（实践队员在文艺汇演当中进行的中西乐器合奏演出。）

作者：史佳鑫

责编：姚昕玥

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来源：湖南日报·新湖南客户端