童心承美好，心愿寄未来。为丰富乡村低学段儿童暑期课堂生活，引导一二年级小学生勇敢表达内心想法、树立美好成长愿景，帮助乡村孩子正视自我、憧憬未来、积极向上。7月22日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团在益阳市安化县大福镇建炉村支教点，面向一、二年级学生开展“书写心愿，点亮童年”趣味心愿便利贴主题活动，让孩子们用笔写下纯真心愿，用寄语点亮成长希望。

低年级阶段是孩子树立自我认知、培育自信心、建立生活向往的关键时期。建炉村多数孩童为留守儿童，平日里缺少陪伴和倾诉的渠道，性格普遍较为内敛，不擅长主动表达内心感受与美好期许。传统课堂多以知识教学为主，缺少让孩子抒发情感、表达自我、畅想未来的平台。为此，实践团专门针对一二年级学生年龄小、童真烂漫、情感纯粹的特点，设计本次心愿便利贴趣味活动。活动旨在减轻学习压力、注重情感陪伴与心灵教育，让孩子们在轻松、温暖、治愈的氛围中大胆书写心愿、表达梦想，在心中种下积极向上、向阳成长的种子。

活动前期，实践团精心筹备本次主题课堂，提前准备色彩丰富、样式可爱的心愿便利贴、彩色书写笔与展示小黑板。结合低年级学生识字量有限、书写稚嫩的特点，团队提前简化活动难度，不设内容限制、不做格式要求，允许孩子写字、画画、拼音结合的方式记录心愿，充分尊重每一位孩子最纯真、最质朴的内心想法，让每一份心愿都真实、可爱、独一无二。

课堂正式开始后，实践团首先向孩子们介绍本次心愿贴活动的意义，引导同学们思考自己的小愿望。可以是对学习的期许、对生活的美好祝愿、对家人的思念、对未来的小小梦想，也可以是自己想坚持的好习惯、想完成的小目标。温柔亲切的引导，迅速打开了孩子们的思绪，原本安静的课堂瞬间充满童真氛围，孩子们眼神明亮、满怀期待，迫不及待开启属于自己的心愿书写。

考虑到一二年级学生年龄尚小，部分孩子识字不多、书写速度较慢，实践团全程耐心陪伴、逐个引导。对于不会写字的小朋友，队员耐心询问孩子的心愿内容，引导孩子用拼音、图画辅助完成书写；对于性格腼腆、不敢下笔的孩子，不断温柔鼓励，帮助孩子大胆表达自我。孩子们认真端坐、低头书写，一笔一画写下属于自己最纯粹、最真诚的心愿，有的希望好好学习、天天向上，有的希望家人平安健康，有的希望自己越来越勇敢，还有的画出可爱图案寄托美好期待。一张张小小的便利贴，承载着乡村孩童最干净、最温暖的童年期许。

书写完成后，孩子们有序来到展示小黑板前，认真将自己的心愿便利贴粘贴上去。孩子们积极踊跃、秩序井然，小心翼翼地摆放、调整便利贴位置，认真对待属于自己的成长寄语。

孩子们的心愿便利贴整齐贴满展示小黑板，汇聚满满童真心愿。

在贴便利贴的过程中，每位孩子都满怀仪式感。小小的心愿贴不仅是一份期许，更是一次勇敢的自我表达。低年级孩子在粘贴、展示的过程中收获成就感、增强自信心，逐渐敢于展示自我、表达自我、相信自我。稚嫩的举动背后，是乡村少年对生活的热爱、对未来的憧憬与不断成长的力量。

小朋友认真将自己的心愿便利贴粘贴在展示黑板上。

全部粘贴完成后，小黑板上五彩斑斓的心愿贴整齐排列、熠熠生辉，成为教室里最温暖、最治愈、最亮眼的风景线。每一张便利贴都代表一个小小的梦想，每一句稚嫩的文字都藏着大大的力量。为进一步鼓励孩子、肯定孩子的心愿，实践团邀请小朋友单独展示自己的心愿便利贴，分享自己写下的愿望。孩子们勇敢展示、纯真可爱，脸上洋溢着自信、幸福的笑容，在分享与展示中更加坚定了自己的成长目标。

小朋友自信展示自己书写的心愿便利贴。

本次心愿便利贴趣味活动，不同于常规知识性课堂，是一次聚焦心灵陪伴、情感育人、励志成长的素质教育活动。针对一二年级低学段学生心理特点，活动以最简单、最温柔的方式引导孩子表达自我、梳理情绪、憧憬未来，有效弥补了乡村低龄儿童情感教育、励志教育的短板。

对于低年级学生而言，书写心愿的过程，也是自我鼓励、自我暗示、自我期许的过程。孩子们在书写、粘贴、展示的完整流程中，锻炼表达能力、增强自信心、树立成长目标，潜移默化养成积极乐观、向阳向上的良好心态，有效助力孩子心理健康成长、品格良性塑造。

一张张彩色心愿贴，凝聚童真与美好；一句句稚嫩小愿望，点亮童年与未来。本次趣味心愿活动不仅丰富了乡村儿童的暑期课堂生活，为枯燥的暑期教学增添温情与童趣，更以温柔育人的方式滋养孩童心灵，让孩子们被鼓励、被看见、被肯定，让每一位乡村孩子都能心怀期许、勇敢成长。

下一步，“润数有声”教育关爱服务团将继续立足乡村儿童成长需求，持续开展心理健康、励志成长、趣味美育、素质拓展等多元化特色课堂，持续关注低学段留守儿童身心发展，以温暖陪伴守护童真，以青春力量助力乡村少年逐梦远航。

作者：吴越仁 马红芳 王琪

责编：陈永刚

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来源：湖南日报·新湖南客户端