方寸书页承载少年英雄风骨，声声童声厚植家国赤子之心。7月23日上午，湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团走进宁乡市沙田乡沙田中学，带来一堂经过长期志愿实践打磨的《小英雄雨来》红色阅读特色课。团队依托成熟的社区阅读教学经验，融合分组共读、思辨提问、积分激励等多元形式，把阅读习惯培育与红色思政教育相融，让乡村孩子在品读故事、自主思考中读懂英雄、涵养爱国情怀。

课堂开篇，队员张小月以提问拉近距离，黑板上“红色书籍分享”五个字瞬间抓住孩子们的注意力。“红色代表什么？”面对提问，红旗、红领巾、革命热血等朴素回答接连响起，孩童纯粹的认知迅速点燃课堂氛围。顺着孩子们的回答，张小月引出读本《小英雄雨来》，抛出“什么样的人算英雄”核心探究问题，引导各小组自主默读、交流观点。

十二分钟自主阅读后，一场充满童真的思辨悄然展开。穿蓝色衣服的女孩率先发言，认定敢于对抗鬼子的雨来就是英雄；一旁戴眼镜的男生却提出不同看法，认为雨来没有持枪作战，只是传递情报。两种观点碰撞交锋，课堂讨论愈发热烈。在充分交流后，孩子们共同梳理出勇敢、无私、守护他人等英雄特质，张小月顺势抛出思辨题：“英雄一定要扛枪打仗吗？”孩子们纷纷摇头，打破了对英雄的片面刻板印象，读懂平凡人挺身而出亦是英雄。

（图为红色书籍分享课堂。易彦霞 摄）​

读到雨来遭受逼问的关键情节，一句反复出现的“我是中国人”成为课堂精神落点。孩子们齐声朗读、认真抄写，一名学生主动分享，这句简单的话语给自己直面困难、坚守本心的底气。课程并未止步于书本，张小月顺势结合夏日防溺水安全开展延伸教育，引导孩子们思考何为善意、怎样科学助人。大家踊跃分享，明确未成年人不可贸然下水施救，可通过呼救成年人、寻找救援工具、拨打求助电话等方式提供帮助。三条安全准则被全体学生齐声诵读，红色故事里的勇气，落地为贴合乡村生活的实用安全常识。

课堂尾声，张小月对本次阅读课内容进行完整梳理总结，鼓励孩子们往后常与红色书籍为伴，以少年英雄雨来为榜样，在心底种下勇敢、担当、爱国的种子，让阅读与深度思考伴随自己一路成长。课后不少学生主动围在队员身边交流感受，纷纷表示，雨来和自己年纪相仿，他的故事格外有感染力，让自己真切读懂了坚守初心、心怀家国的深刻意义。

（图为红色书籍分享课堂。易彦霞 摄）​

这堂生动完整、逻辑清晰的红色阅读课，并非下乡后临时拼凑设计，而是授课队员张小月多年志愿服务经验沉淀的成果。在校期间，她便加入学院青年志愿者协会，长期扎根涉外桃源社区，常态化面向社区儿童开展红色阅读志愿教学；她深耕活动策划、课堂统筹工作，分组探究、分层提问、积分激励、情景互动等整套授课模式，都在社区课堂中经过数百次实践打磨，教学流程成熟、育人成效突出。从湖南第一师范学院的校园，跨越百余里乡间路途来到沙田中学，授课场地、面对的学生不断变换，但张小月以阅读启智、以故事引思、以温柔陪伴育人的初心从未改变。

（图为红色书籍分享课堂。易彦霞 摄）​

百里书香奔赴乡野，红色经典浸润童心。这一堂跨越城乡距离的红色阅读特色课堂，以同龄英雄故事为鲜活载体，打通红色思政教育走进乡村校园的有效通道，为乡村暑期托管教育注入浓厚鲜活的红色力量。从城市社区常态化长效志愿课堂，到沙田乡暑期三下乡特色教学实践，湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团始终立足师范专业育人优势，持续沉淀专业化、标准化教学经验，坚持把优质红色思政、普惠阅读和美育课程送到基层乡村孩童身边。

未来，团队将继续深耕乡村红色教育与青少年阅读推广服务，把本次下乡实践收获的感悟、课堂打磨的经验转化为长效志愿服务动力，以一师青年学子的专业力量与青春热忱，在沙田这片红色沃土上持续播撒热爱阅读、崇尚英雄、心怀家国的种子，全方位助力乡村基础教育提质增效，夯实青少年思政育人根基。

作者：卢迎丽 张小月 蒋景萱 刘韩真

责编：贺雨婷

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来源：湖南日报·新湖南客户端