自2006年踏上工作岗位，汝城县第六中学教师陈为华一头扎进乡村教育沃土，坚守三尺讲台二十个春秋。她立足乡村学情打磨课堂，用热爱与坚守，为乡村孩子敲开人工智能与编程世界的大门，在平凡岗位上书写着乡村教师立德树人的动人篇章。

山区学生接触智能设备机会有限，学科基础参差不齐。面对现实学情，陈为华拒绝照本宣科的灌输模式，而是沉下心扎根课堂一线，反复打磨教学设计。她紧跟新课标与AI教育改革方向，将编程逻辑、动画制作、物联网等抽象知识点拆解为趣味实操任务，让枯燥的理论课堂变得直观易懂。

陈为华坚信，每名学生都拥有专属成长节奏，于是她采用分层教学、个性化辅导的方法：为思维活跃的学生拓展机器人、创意编程项目，深挖创新潜能；为动手薄弱的学生放慢节奏、手把手拆解操作步骤。课后服务定点答疑，补齐学生短板。在她的努力下，所带班级信息学科成绩常年稳居全校第一，让不同层次的学生都能稳步收获成长。

教书重在育人，陈为华始终把培养学生自信心放在首位。不少乡村孩子性格内敛，上机实操容易畏难退缩，她从不简单批评指责，而是以谈心拉近距离，找准学生心理卡点循序渐进引导。性格内向的学生小雨曾因为惧怕编程实操，成绩长期垫底。陈为华没有放弃她，而是从简单像素绘画降低学习门槛，抓住每一处小进步及时给予肯定鼓励。功夫不负有心人，在她的长久陪伴与细心呵护之下，小雨主动加入科创社团，在县级信息素养大赛斩获奖项，性格愈发开朗。

另外，陈为华主动利用课后、社团时间义务带队集训，深耕编程创作、无人机竞赛、绳结艺术工坊等特色项目，累计指导学生拿下省、市、县级赛事奖项二十四项。

随着电子产品普及，不少学生沉迷手机、荒废学习。陈为华搭建多渠道常态化沟通机制，借助微信、家长会、家访等交流方式，向家长反馈学生课堂状态与学习变化。针对沉迷电子产品的学生，她联合家长一同规划手机使用边界，把游戏兴趣转化为编程创作动力；面对情绪敏感、心态波动的孩子，她向家长传播家庭教育方法，引导家长多陪伴、多鼓励，守护学生心理健康。

教而不研则浅，陈为华一直专注于教研，依靠教研来优化教学内容，针对教学遇到的各种难题，不断积累经验、梳理方法。从教以来，她撰写的多篇教研论文斩获国家、省、市、县级奖项；主持、参与八项省市级课题，覆盖红色文化育人、信息素养提升、分层教学、双减提质等方向，多项课题顺利落地应用。

扎实的专业能力让她获评汝城县骨干教师，入选郴州市中小学信息科技学科专家库，多次担任市县级教学竞赛、优课评委。她坚持甘为人梯，结对帮扶多名青年教师打磨公开课、参与教学比武，多名青年教师斩获市县级赛事奖项；积极参与城乡教研一体化建设，多次赴乡镇学校开展Python、大数据主题示范课活动，把成熟的科创教学模式辐射片区学校，助力县域信息教育均衡发展。

多年来，陈为华恪守师德、热心公益，连续多年获评县级教育基金会爱心标兵，主动参与疫情防控志愿工作与爱心物资捐赠。2020至2025年，她连续六年在年度考核中获评优秀、获县政府嘉奖，两度荣立市级三等功，斩获优秀教师、优秀指导教师、智能研修先进个人等三十余项荣誉。

二十年来，陈为华立足信息科技讲台，以专业传授科创知识，以温情守护少年，用微光点亮山区孩子的数字追梦路。（何兰养）

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来源：湖南日报·新湖南客户端