湖南日报全媒体记者 杨斯涵 全媒体记者 刘哲雨

“老师，你说‘没关系，再试一次’，我就真的敢再试了。”

“谢谢你在我最不想说话的时候，还愿意等我。”

“我最喜欢老师对我说‘棒！’”

近日，长沙市实验中学初一年级的教室里，一场别开生面的期中总结会正在温情上演。不同于以往的老师评学生，这一次，一张张硬卡纸做成的手抄报，成为了学生们向老师倾诉心声的载体。

一句句稚嫩却真挚的话语，悄悄落笔、轻轻传递，让在场的每一位老师都暖了心肠、红了眼眶。

“原来我不经意的一句鼓励，孩子们竟然记了这么久。”

“今天才真正明白，我在孩子们心中，有着这样重要的分量。”

老师们围坐在一起，逐字逐句地品读着孩子们的心里话，那些课堂上随口的肯定、课后耐心的倾听、困境中温柔的陪伴，一幕幕师生相处的温暖瞬间，在脑海中缓缓浮现。

“看到孩子们这些暖心的话，所有的辛苦都烟消云散，一切都值得。”初一年级班主任贺琼宇感慨道，这份来自学生的认可，是作为教师最珍贵的收获。

“以往期中考试后，都是老师对学生进行评价，这是常规操作。这一次，我们想换个视角，让学生来给老师写‘评语’，听听孩子们最真实的心声。”初一年级组长彭晃萍坦言，老师们从未想过，那些日常教学中不经意的举动——一句鼓励、一次倾听、一个眼神，都被孩子们悄悄收藏在心底，成为他们成长路上最温暖的光，照亮前行的方向。

手抄报上，既有对老师的感恩与赞美，也有孩子们藏在心底的“小期待”：“我希望老师能多笑笑，笑容特别温柔”“有时候，我很想听到老师对我说‘你可以的’，那样我会更有勇气”。

面对孩子们的真诚诉求，老师们也纷纷提笔留言，温柔回应每一份期待与心意。“看见、关心、正面语言”，这简单的六个字，成为了全体初一年级老师下一阶段的育人目标——不只是知识的传授者，更是孩子们成长路上的倾听者、陪伴者与同行者。

温情之外，总结会更有精准的教学反思。

“哪些知识点是学生易失分的‘隐形陷阱’？”“不同层次的学生，真正的需求到底是什么？”依托智学网大数据，各学科备课组对本次期中考试进行了细致入微的精准分析。老师们没有局限于分数本身，而是透过数据，读懂每一个学生的真实学习状态，深挖每一道错题背后的问题，把错题变成学生成长的“铺路石”，把分析变成精准教学的“指南针”。

现场，各备课组分享总结经验、互补教学优势，针对性地制定了后续整改措施，只为更好地适配每一位学生的成长节奏。“我们的教育，从来不是让所有孩子千篇一律地成长，而是让每一个孩子都能被看见、被理解、被支持，绽放属于自己的光芒。”初中级部主任刘志飞的话，道出了全体长实教师的育人初心。

一张张手抄报，串联起师生间的双向奔赴。在孩子们的真心话里，老师看见了他们最柔软的心事、最纯粹的期待；而在老师们温柔的回望与耐心的回应中，孩子们也读懂了自己“完全人格”的独特分量。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报