湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 章逸羚 喻捷芮

“以前孩子的成长，学校单打独斗、家长有劲难使，社会资源看得见摸不着；现在30家单位拧成一股绳，孩子的课堂延伸到了博物馆、运动场、医院甚至科研院所！”1月29日，长沙市实验中学家校社协同育人“教联体”正式成立，一位家长代表的感慨，道出了现场所有参会者的共同心声。

这场集结多方力量的“教联体”，精准破解传统协同育人“散、弱、浅”痛点，为青少年全面成长注入鲜活动能。

构建多方联动的协同育人新生态

当前，“小眼镜”“小胖墩”增多、青少年心理健康问题凸显、素质教育场景不足等成长难题，根植于家庭、显现于学校、影响于社会，仅靠单一主体难以破解。传统家校社协同中“学校主导、各方被动”的松散格局，也早已适配不了新时代育人需求。

“过去协同多是学生‘开开眼界’，现在要让各方主动成为教育主体，共筑育人合力。”在学校党委书记肖建军看来，学生不是知识的容器，而是鲜活的生命体。真正的教育，应当致力于激活与丰盈学生的自然生命、文化生命、社会生命与精神生命。他希望将学生的学习与成长置于更广阔的生活场景和社会网络之中，让他们在真实的协同共育中，成长为“文化传承者、使命担当者、创新推动者、幸福生活者”。

为此，学校以系统思维推出“1236”行动框架，以学生健康成长为核心，以资源汇聚、人才凝聚为支撑，健全三项保障机制，推进六大协同方向。

学校纪委书记廖学文表示：“‘教联体’不是简单的资源拼凑，而是要以协同之力涵养校风、联动家风，让多元育人元素融入学生成长每一环，比如通过体教融合、家校协同，让运动、责任等理念扎根家庭与校园。”

在这一理念引领下，30家共建单位迅速联动：高校提供体育教育与人才培养资源，医院构建健康服务全链条，科研文化单位搭建实践教育平台，交警、消防等筑牢安全防线，形成覆盖五育并举的完整育人网络，彻底打破了育人围墙。

激活多方共赢的育人价值新效能

“教联体”的正式启航，不仅打破了育人围墙，更实现了学生、家庭、学校、社会的多方共赢。

肖建军表示，对学生而言，多元实践场景让知识落地，实践能力与健全人格同步提升；对家庭而言，交流平台帮助家长树立科学教育观，有效缓解育儿焦虑；对学校而言，破解了资源不足困境，让“忠恕”德育与五育并举落地生根；对社会而言，各方资源得到高效利用，实现教育效益与社会责任的统一。

据悉，为保障“教联体”长效运行，学校建立联络沟通、资源共享等长效机制，推行“走出去”与“请进来”双向互动模式，一方面组织学生走进各共建单位开展沉浸式实践体验，另一方面邀请行业专家、学者深度参与学校课程建设与活动设计，实现资源互补、优势互促。

长沙市教育局学生工作处副处长魏子钦表示，期待“教联体”成为育人共识的“同心圆”、资源融通的“立交桥”，这一创新育人模式必将持续释放育人效能，推动家庭、学校、社会三方力量深度融合、同频共振，为青少年编织起全方位、立体化的成长守护网，助力每一位少年茁壮成长为担当民族复兴大任的时代新人。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报