湖南日报全媒体见习记者 沈可心

在湘潭大学化工学院的“心晴O₂吧”里，焦虑可以被拼进分子模型，压力能随黏土在指尖重塑。这里不仅是心理咨询室，更是一个融入体育、美育、劳育的“成长驿站”。

学院打破传统心育壁垒，将心理健康教育织入学生日常的每一次奔跑、每一次创作、每一次志愿服务，探索出一条“五育并举、全程陪伴”的心理育人新路径。

打破时空限制，建起“双轨护航”心灵驿站

面对传统心理教育形式单一、覆盖有限的困境，化工学院打造了“心晴O₂吧”成长辅导室。这里不是封闭的谈话间，而是一个集团体活动、艺术疗愈、朋辈接待于一体的开放空间。线上，学院QQ平台化作“树洞信箱”，48小时内回应匿名倾诉；线下，每天有2名受过训练的心理委员值班，用“倾听—共情—引导”三步工作法接访。平台运行以来，已回复咨询300余人次，成功识别并转介危机个案15例。

“以前觉得心理辅导就是‘有问题才去’，现在‘心晴O₂吧’更像一个随时能去坐坐、聊聊、动手玩一玩的地方。”一名参与过艺术疗愈工作坊的学生说。在这里，剪纸、绘画、黏土创作都成为情绪表达的媒介，而化工专业特色的“分子模型拼搭”则让焦虑在指尖拼接中悄然缓解。

“五育”融入日常，让心理成长具象化

如何让心理教育不再漂浮半空？学院提出“体心融合、艺心互促、劳心共育”的实践路径。每学期的“荧光夜跑”吸引数百名师生参与，运动中融入互动游戏，让体育锻炼成为释放压力的快乐体验；在“525”心理健康月，“情绪交换便利贴”“心晴慢递书信”等活动，引导学生借助色彩与文字表达情感；劳动实践则成为行走的“心理课堂”——“代理家长”志愿服务队连续5年帮扶留守儿童，“河小青”团队定期开展净滩行动，学生在服务中理解责任、获得成长。

令人动容的是，学院在2024级新生入学教育中，邀请身患罕见疾病仍坚守教学一线的刘期达老师，讲述“生命的韧性与温度”。这场分享会让400余名新生落泪，也在他们心中埋下了坚韧与感恩的种子。

机制织网、朋辈助力，构建全员心育新生态

学院自2019年启动“1+3”精准帮扶机制，通过“一生一档”动态追踪，建立“学院—专业—班级—宿舍”四级联动网络，累计帮扶困难学生200余人，其中超50%情况明显好转。一支由40余名心理委员和骨干组成的朋辈队伍，经过定期培训与案例督导，已成为心理育人的重要力量，年危机识别准确率达80%。

近三年，学院心理危机发生率下降，心理健康测评优良率稳步提升，原创心理情景剧连续两年闯入校级决赛。全国百佳心理委员、校级“十佳心委”等一批学生典型在此涌现。

湘潭大学化工学院以“五育并举”为纲，构建了一套可复制、能推广的“12345”心理育人模式：坚守立德树人一个根本，依托线上线下双平台，建立预防—干预—发展三级体系，实现学院、专业、班级、宿舍四维联动，融通德智体美劳五育。这场“心”光点亮成长路的探索，正为高校心理育人提供一种扎实、温暖且富有生命力的新范式。

作者：沈可心

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来源：湖南日报·新湖南客户端