湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 张峰林

“通过压花艺术再现南湖红船的微光，在虚拟仿真中亲历衡阳保卫战的壮烈，这样的党史学习既入眼又入心！”南华大学2023级交互设计专业学生李同学在完成“数说中国”课程学习后，在课程评价系统中留下了这样的感言。

近年来，南华大学以《中国近现代史纲要》为核心依托，跨界融合《交互设计》《压花艺术》等课程资源，创新打造“数说中国，画说党史”课程育人共同体，用“党史+学科”“党史+技术”“党史+艺术”的多元路径，破解思政教育痛点难点，让红色基因在沉浸式学习中代代相传。

破局：直击痛点的教学革新

地方高校思政课普遍面临“理论灌输单向化”“教学资源碎片化”“学生参与浅表化”等难题，而专业课程与思政教育“两张皮”的现象也长期存在。如何让党史教育从“被动听讲”变为“主动参与”，从“抽象概念”变为“具象体验”？南华大学给出了自己的答案。

该校打破学科壁垒，将历史学、中共党史党建、美学、心理学等多学科理论深度融合，构建起“增色·交互·移动”三维教学模式。“增色”聚焦党史资源与地方文化，把衡阳保卫战、夏明翰等地域红色元素融入教学；“交互”通过“线上仿真+线下实践+课堂分享+作品刊发”的多轨设计，强化学生情感共鸣；“移动”则依托虚拟仿真技术，实现“课堂-场馆-云端”的多场域切换，有效弥补了地方高校实践教学资源不足的短板。

“传统思政课有时显得枯燥，但现在我们可以用设计的思维解读党史，用艺术的手法再现历史。”负责《压花艺术》课程的王老师介绍，课程团队引导学生将百年党史中的重大事件、英雄人物转化为压花作品，让红色历史变得可触可感。在课程成果展上，南湖红船的纤巧灵动、长征雪山的苍茫壮阔、抗战将士的刚毅不屈，都通过一片片干花的巧妙组合得以呈现，每一件作品都成为一段党史的生动注脚。

压花作品​

创新：跨界融合的育人实践

“小南、小雁，带我去看看衡阳保卫战的指挥部旧址！”学生们通过移动设备发出指令，屏幕中的虚拟角色便会带领他们进入“抗战史元宇宙”数字孪生系统。这两个名为“小南”“小雁”的原创虚拟人设，分别象征着南华大学与南岳衡山、雁城衡阳与大雁精神，它们不仅是学习陪伴者，更是红色文化的传播者。

借助动作捕捉技术，小南、小雁能与学生进行实时时空对话，提醒学习进度、解读历史背景，引导学生在沉浸式体验中理解衡阳保卫战在世界反法西斯战争中的重要地位。

“当虚拟场景中响起防空警报，看到战士们浴血奋战的还原画面，我真切感受到了抗战精神的磅礴伟力。”2022级历史学专业学生张同学说，这种“穿越式”学习让他对党史有了更深刻的体悟。

在跨学科融合的浪潮中，党史教育的边界不断拓展。交互设计专业的学生将夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的革命信念融入APP设计，通过情感交互理念让用户在操作中感悟初心使命；压花艺术课程的学生则把党史故事转化为立体书、表情包、文创周边等作品，这些充满创意的成果又反哺到《中国近现代史纲要》的课堂教学中，形成良性循环。其中，学生创作的党史主题压花作品不仅获评中国花卉博览会平面压花比赛银奖，还在2023意大利A-design文创设计大赛中斩获铜奖，让中国红色故事走向国际舞台。

成效：辐射全国的育人效应

自2019年上线以来，“数说中国”课程已成为国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台的热门项目，截至2026年1月18日，已持续共享10多个学期，覆盖全国21省、4个自治区、4个直辖市的140所高校，累计实验人数达64775人，实验通过率99.0%，课程评分高达5.0分。“实验内容真实，展示方式新颖有趣”“能深入了解抗日史实，增强爱国情怀”，来自全国各地的学生评价络绎不绝。近期，“数说中国”2.0版已在智慧树平台推广共享，将惠及更多学子。

与此同时，该教学模式先后斩获国家级理论教学比赛一等奖、实践教学比赛特等奖等30余项省部级以上奖励，获批省级思政课“金课”建设项目1项、省一流课程2门次。教育部高校思政课教学指导委员会总教指委副主任委员陈金龙教授评价道：“该案例注重教学模式创新，打通了历史与现实的融合问题，构建了具有吸引力、渗透力、亲和力的课堂教学共同体。”

南华大学相关负责人表示，学校将继续深化“党史+”思政教育教学模式改革，进一步推进多学科融合、多域历史文化融入和现代信息技术应用，强化课程育人共同体协同效应，让红色基因融入人才培养全过程，为培养具备创新思维、家国情怀和责任担当的新时代青年提供有力支撑，为高等教育思政课改革创新贡献南华智慧与力量。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报