科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 施迁 殷姿）12月24日，株洲市天元区建宁实验小学“学科融合强素养 项目实践助成长”新优质学校成果展示活动落幕。

本次活动以“项目化学习成果现场展示+作品展览”双线并行的创新形式，集中呈现了学校在课程改革、育人模式创新上的突破性探索，彰显了“厚积致远”的办学理念与“行远”教育品牌的独特魅力。

据悉，建宁实验小学锚定核心素养培育目标，以跨学科项目化学习为突破口，构建“顶层设计—协同实践—支架支撑—成果展评”四维实施路径，破解了知识与生活脱节、学科壁垒森严的教学痛点。学校围绕学生成长需求与本土资源，精心打造特色项目，覆盖各年级、多学科，形成了阶梯式、生活化的课程体系。从一年级“人民币之旅”带领学生触摸货币演变的历史脉络、掌握生活中的数学应用，到三年级“探秘株洲文化”联动五学科让学生走出课堂，用脚步丈量家乡的非遗、工业与美食；从五年级“营养午餐”融合数学、科学、美术知识培养学生的实用技能与协作能力，到六年级“水是生命之源”跨越7门学科引导学生从“知水”到“护水”的责任担当，每个项目都以真实问题为驱动，让学习在情境中发生、在实践中深化。

本次展示活动成为学校育人成效的生动注脚。学生在项目化学习中更愿意主动探究解决问题，学生的学习主动性、合作能力与创新思维得到显著提升——他们既能化身“小小测量师”用排水法、排沙法破解不规则物体体积测量难题，也能作为“家乡代言人”用快板说唱株洲发展，更能以“科普达人”身份通过实验、剧场等形式解读《十万个为什么》中的科学奥秘。

在课程革新的推动下，教师角色实现从“教书匠”到“课程设计者与学习引导者”的深度转型，通过协同备课、跨学科教研，教学样态不断革新，育人空间持续拓展。而家校协同的育人合力也进一步凝聚，项目化学习让学生将课堂收获延伸至家庭生活，在营养规划、节水宣传、时间管理等方面的实践，让家长真切感受到孩子综合素养的全面提升，形成了“学校主导、学生主体、家校协同”的良性育人生态。

本次展示活动不仅是对学校课程改革的一次全面检阅，更是对未来教育的深入探索。学校将在此基础上持续深化项目化学习实践，重点推进三大方向：完善素养导向的评价体系，让成长可感可测；构建阶梯式校本课程体系，适配不同学段学生发展需求；探索AI技术与教学的深度融合，为项目化学习注入科技动能。

建宁实验小学相关负责人表示，学校将始终以“学”为基、以“创”为翼，让学科融合的育人土壤更加肥沃，让项目实践成为学生成长的坚实阶梯，持续擦亮“行远”教育品牌，为新优质学校建设提供可复制、可推广的实践样本，让每一名学子在全面发展的道路上行稳致远。

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来源：科教新报