肖志伟

在《习近平谈治国理政》第五卷第五个专题中，习近平总书记强调：“要增强系统观念，深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。”高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，应坚持系统观念和改革思维，进一步强化科技教育和人文教育协同，不断提升创新人才自主培养质量。

科技教育和人文教育具有内在一致的目标追求

科技与人文是促进人类社会发展的两大引擎。科技以其强大的创新力和推动力塑造人的生活方式，人文则以其深厚的历史底蕴和人文关怀滋养人的精神世界。二者看似路径相异，但内在目标高度一致，都是服务于人的全面发展和文明的持续进步。

从人类发展史看，科技越发达就越需要人文的支撑。科技本质上是赋予人巨大力量的工具，而人文则为这股力量提供方向和约束。西方数次科技革命发生前夕都是人文兴盛时期，都伴随着深刻的人文思想解放运动，人们看待世界、对待知识的方式在这个过程中被不断重塑。人文的兴盛为科技革命创造了重要的思想基础和价值导向，人文精神所强调的对人的关怀、伦理道德的规范以及社会价值的追求，使科技革命具备了更强的可持续性和包容性。基于此，科技教育与人文教育可以说是源出一辙、并行不悖、殊途同归。

从教育的本质看，高等教育的目标在于把学生培养成为完整的人。高等教育不仅向学生传授单一的知识和技能，还要让学生的各种禀赋都能够得到均衡发展。学生要成长为完整的人，其理性之维需要科技教育培养、感性之维则需要人文教育滋润，这注定有赖于科技教育与人文教育的协同来实现。科技教育与人文教育虽然在教育内容、教育方式、教育效果等方面存在差异，但二者具有内在一致的目标追求，可以实现彼此的连贯沟通。一方面，科技教育的求真、人文教育的求善，归根结底都是为了培养健全的人格、培育优秀的人才，从而实现人类的发展。另一方面，科技教育注重培养学生的调查、研究、实践能力，进而使其掌握科学规律、更好地理解和运用科学知识；人文教育则注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，使学生能够透过纷繁复杂的表面现象，深入理解事物的内在联系和本质特征。二者都重视客观实际，教育引导学生透过现象抓住事物的本质。

新时代推进中国高等教育现代化建设，应改变对科技教育和人文教育非此即彼的传统理念，统筹推进人才培养模式创新，实现二者的有效协同。

科技教育和人文教育协同是深化教育改革的需要

科技教育一般是指向学生传授技术知识的教育，注重培养学生的科学素养和解决问题的实践能力。人文教育则是向学生传授人文知识的教育，旨在提升学生的人文素养和人文精神。推动科技教育和人文教育协同发展，源于对教育本质和时代需求的深刻把握，是新时代深化教育改革的内在要求，是回应中国式现代化对高素质人才迫切需求的必然选择。

科技教育和人文教育协同是新质生产力发展的内在要求。科技进步极大地促进了新质生产力发展，新质生产力改变了生产方式和生活方式，对高等教育提出了新要求。当前，与科技发展相适应的科技教育上升到了较高位置。此消彼长之下，人文教育的发展空间受到挤压。科技教育与人文教育的失衡，将导致培养出的人才存在能力及心智上的不全面，难以满足新质生产力发展需要。实际上，科学发展源自人的发展需求，科学在创造新技术以革新物质文明的同时，也为人文发展提供新工具、新方法，再创造和改变人的精神文化生活，发展出新的人文精神。因此，科技教育与人文教育是不可分割的，要强化二者的协同，让二者各美其美、美美与共。

科技教育和人文教育协同是培养创新型人才的必然路径。人是生产力中最活跃、最具决定作用的因素，发展新质生产力需要培养大量创新型人才。就人才成长而言，只有在科技教育与人文教育相协同的环境中，才能实现科学与人文两种思维的同步训练，从而掌握广博的基础知识、专业知识和交叉知识，在认识上跨越自然科学与人文科学的知识鸿沟和观念差异，以实现全面发展，更好适应新质生产力发展的需求。为此，高校须强化科技教育与人文教育协同，努力培养和造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才，服务中国式现代化建设。

构建科技教育和人文教育相协同的育人体系

科技教育与人文教育的协同，关键在于从教育理念上消除二者之间的对立。高校应以新时代科学精神和人文精神为主导，把相关教育要素协同起来，构建更有效的育人体系。

改革教育体系。高校应转变教育观念，淡化专业界限，优化招生方式。在学科专业设置方面注重文理渗透，在人才培养方案制定上推动二者协同，并进行相应的课程设置调整、更新和优化，开设更多跨学科素质教育课程。应打破学科壁垒，鼓励科技与人文领域的学者进行交叉研究，为人才培养提供更宽阔路径。

创新教学手段。科技教育与人文教育走向融合，是教育现代化的应然选择。高校应坚持以数智化为驱动，为科技教育和人文教育协同开展提供基础支撑。应善于运用数智技术创新教学手段，用科技促进教学内容的高效传播与广泛交流，建设科技与文化相融的教学资源库以及体验设施等。比如利用数字技术建设文化体验场馆，让学生领略现代科技带来的文化之美，在沉浸式体验中接受熏陶和教育，开阔视野、活跃思维、增长智慧。

优化育人环境。高校应大力弘扬中华优秀传统文化，展示好现代科技文化，营造充满人文气息和科学氛围的育人环境。通过设立文化艺术节、科技文化节，举办丰富的人文、科学类学术讲座，组织学生参与科技与人文融合的创新实践项目等方式，推动学生在实现科技创新能力提升的同时，更深刻地理解科技进步与历史、社会、艺术、伦理发展等的相互作用。

总之，科技和人文相协同的教育，才是让学生科学知识和精神道德实现平衡发展的教育。构建高质量创新人才自主培养体系，必须强化科技教育与人文教育的协同，以实现学生创新思维和人文底蕴的同步发展。

（作者系湘潭大学党委副书记，湖南省当代中国马克思主义研究中心湘潭大学基地研究员）

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