清华大学前两天公布《人工智能教育应用指导原则》，规定严禁使用人工智能代写，伪造等行为。

AI技术飞速发展，越来越多人将AI当成学习助手。清华大学的做法，引起了很多网友关注。

清华严禁用人工智能做这些事

清华大学的《指导原则》强调，人工智能始终是辅助工具，师生才是教学与学习的主导者。

要求师生对人工智能使用情况及生成内容依规进行披露声明，严禁学术不端。

严禁师生使用敏感信息、涉密数据或未授权数据训练或驱动人工智能模型。

提醒师生警惕人工智能“幻觉”，应通过多源验证防范因过度依赖导致的思维惰化。

针对研究生群体，清华特别强调禁止用人工智能代替本应由本人进行的学术训练，严禁使用人工智能实施代写、剽窃、伪造等行为。研究生指导教师需在此过程中提供规范性指导并进行全过程监督，确保学术训练的完整性和学位论文及实践成果的原创性。

文件也鼓励学生合理使用人工智能。比如建议教师基于教学目标，自主制定人工智能的应用方式与程度，在课程开始时向学生明确说明使用规范，并对人工智能生成的教学内容负责。

教师主动引导学生辩证认识人工智能，培养其核心素养。学校还鼓励学生在遵守课程规定的前提下积极探索人工智能工具辅助学习，但严禁将人工智能生成的文本、代码等内容直接复制或简单转述后作为学业成果提交。

不少初中生用AI写作文

说一下素材和字数等要求，很快一篇洋洋洒洒的作文就生成了。现在很多中小学生，已经会熟练地使用AI，尤其是写作文。用AI写作文，已经蔓延到初中甚至小学了。

拱墅区一位资深的小学语文老师说：“小学生用AI写作文的现象是有的，但相对少一点，我这些年没有碰到过。分析原因，家长管得牢，学生接触手机比较难，不大会用AI，可能胆子也小一点。”

这位老师笑着说：“不过老师倒是会用AI来批改作文。我平时还是坚持自己批改作文，写评语是和学生的一种交流。有时候我会用AI做参考。”

另一位资深的初中语文名师说，自从AI出现，初中学生用AI写作文的现象还是比较明显的。

一类学生是直接用AI写，这是最糟糕，老师最不愿意见的情况。一类学生是用AI帮助自己想写作素材，然后再自己发挥。还有一类是自己写了作文之后，让AI帮助修改润色。这样做对文笔还有一点点指导效果。

学生以为老师不知道，其实老师一眼就看穿。AI的写作，素材是比较空洞的，笔锋又是比较华丽的，很容易就能甄别。

我的处理方式是给个让学生不甘心的分数。这个时候往往学生会上钩，会来问，这文章自我感觉蛮好的，为什么分数不高？

那我会让他重复其中的核心段落，说说自我感觉最得意的文句是什么？这个时候学生就会卡壳，说不出好在哪里。或者说着说着自己都感觉文笔矫揉造作了。这个时候我再和学生一起改作文，改成质朴的表达。

我现在一般建议学生自己独立完整地进行写作，然后把自己设计的素材和立意告诉AI，看AI会生成一篇怎样的作文，互相取长补短。

我的观点，绝对不能在中学阶段用AI写作。不然，表达能力在黄金期被泯灭了。

“学生如何使用AI，是一个很大的问题。”另一位初中资深语文老师说。

“我们以前会遇到学生交上来的作文，作文质量好得离谱，但考试时写的完全不是一回事。这种情况，过去往往是家长帮忙润色的，或者是辅导班的老师改的。但是现在学生可能直接到网上，轻轻松松就可以获取一篇不错的作文。也就是说，学生偷懒的阶梯变低了。”

AI写作业很容易被老师发现

12月4日，一些大学同学和老师，也讲了他们平时是怎么对待AI写作业这件事的。

小蒋目前是杭州下沙大学城大四学生，目前已经在一家游戏公司实习。

我是比较早接触AI的那一批同学，在ChatGPT刚上线的时候，我就去试用了一下。但之后因为用ChatGPT还是比较麻烦的，平时也没有特别多需要用到它的地方，所以就没有再用了。

2024年初的时候，文心一言上线，我开始用AI做很多事情。不过那个时候这些AI大模型功能都比较单一，也没有那么厉害，所以我让他们干的都是一些帮忙修改格式之类的简单工作。

关于不准AI写作业这个事情，2024年的时候，老师提的不多，因为用的人也不多。但DeepSeek出来之后，老师讲过好几次，不让用AI做作业。

兵来将挡，水来土掩，学生很多都在用AI写作业，老师也在用AI去查学生有没有用AI完成作业。从去年开始，我们学校的毕业论文就需要检查AI率了。

张同学，目前是大三学生。她说，在他们学校，现在用AI写论文或者作业，抓到可能被打零分。“我朋友的论文，Ai率很高。她的文章里，往往有首先、其次、然后、最后这种机械的关联词。老师很容易看出来。”

AI代写作文，会被打零分

大学老师，在批改学生作业等方面，有比较大的自由度。

12月4日，有大学老师说，用AI做作业，怎么处理要看具体情况。“如果很恶劣，说了也不改，我是会打零分的。如果情况还好，我会让学生重新做过。不过，我身边因为学生做作业用AI被处分的案例，我还没听说过。”

下沙一位大学英语老师说：“现在是AI时代，学生在作业时，可以合理使用AI，但绝对不能抄袭或者代写，否则要被打零分。学生写完英文稿子，可以借助AI，根据AI建议进行合理修改。但如果直接借助AI写一篇文章，这个性质完全不一样。我也会根据学生实际英语水平，判断这篇上交的文章是否匹配学生的能力。”

另一位教影视作品欣赏的大学老师说：“我都是凭肉眼判断学生有没有使用AI写作业。主要是看文章中逻辑、用词AI味比较浓。但如果核心思想是自己的，用AI做些辅助工作，我觉得问题不大。”

很多大学为此立了规矩

记者了解到，国内很多大学，都为师生AI使用制定了规范。

浙江工商大学今年10月发布了《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的指导意见（试行）》，明确了人工智能允许使用范围和禁止使用范围。

要求不得使用AI工具直接生成毕业论文（设计）的内容。禁止直接使用AI工具生成本科毕业论文（设计）正文、开题报告及相关附件材料。AI工具可以在学生学习如何撰写毕业论文（设计）阶段中辅助写作，但不能代替最终独立创作。

今年1月，复旦大学发布《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》。作为国内高校首个专门针对AI工具在本科毕业论文（设计）中使用的规范化管理文件，《规定》的发布填补了这一领域的政策空白。

复旦大学允许AI使用的范围包括文献检索、代码调试和统计分析等辅助性工作，但要求经过学生的审核和指导教师的同意，确保AI生成内容的真实性和可靠性。如果出现严重违规者，论文成绩将被认定不合格，影响学生取得学位。学生要签字并声明，是否在写作的过程中使用过AI，是不是触及了相应的边界和底线。

北京师范大学新闻传播学院、华东师范大学联合发布《生成式人工智能（AIGC）学生使用指南》，共六大方面，涉及遵守相关法规、符合学术道德规范、使用时应进行标注、对生成内容进行必要自查、遵循学科相关使用规定，以及遵守教师课程要求。学生在使用生成式人工智能完成作业时，需标红相关内容，且直接生成的内容不能超过全文的20%。

北京邮电大学、中国传媒大学、华北电力大学、湖北大学、福州大学、南京工业大学等不少高校，都在试行或出台相关规定或办法，对学生借助AI完成作业，进行论文写作等行为进行规范。

近六成师生多次在使用

下沙一位大学老师说，现在，大学生利用AI辅助完成作业、毕业论文（设计）的情况已非常普遍。现在不会用AI的学生就是“文盲”了。

第三方机构麦可思对3000多名高校师生的问卷结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI。

而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。一些学生也坦言，在写报告或论文时，他们会直接复制粘贴AI生成的内容。

浙江传媒学院新闻与传播学院副教授王翎子在学院开设的“人工智能+新闻”微专业课堂上，发现学生们交来的原创作业充满了AI味。“写的文笔乍一看很优美，很流畅，但没什么观点，车轱辘话来回说，一看就是AI写的。” 她认为，由AI完成的作业最致命的问题在于，让学生逐渐失去了独立思考、批判质疑的精神。

学生应当如何正确使用AI工具？

网友评论，支持高校给AI立规矩，师生使用AI有利有弊，AI更应该是帮手，而不是枪手。

就AI的合理使用，有不少大学老师给出了建议——

“我们希望学生能用AI提高学习的效率，比如用AI检索资料，检索数据，处理表格等。但希望学生能合理使用AI，尤其是需要独立思考的，有原创性的或者创新性的内容，要认真对待。特别是专业学习上要重点考察的内容，更要认真对待。不能用AI敷衍了事。”

学生用AI完成作业或毕业论文，你觉得怎么立规矩比较好？平时你的孩子会用AI写作文吗？

责编：李传新

一审：李传新

二审：赵雨杉

三审：杨又华

来源：杭州网