11月27日，湖南大学二级教授、博士生导师张国强教授应邀走进南华大学“行走的课堂”系列课程，在松霖建筑与艺术学院崇礼楼学术报告厅作了题为“国家和产业创新发展中大学的作用——人才培养和创新创业研究实践”的专题讲座。本次活动依托南华大学产教融合平台，是“行走的课堂25”系列课程的重要组成部分。松霖建筑与艺术学院副院长刘晓红主持讲座。

教务部副部长肖锡林在致辞中强调，学校正在大力推进教学融合改革，通过“行走的课堂”这一创新平台，将产业需求融入课程体系，将真实项目引入教学环节，实现人才培养与产业创新的深度融合。

讲座伊始，张教授从近期建筑业发展和大学生就业热点事件切入，介绍了政府、大学和企业合作的“创新三螺旋”理论在我国产业创新发展，特别是人才培养和创新创业中的价值。他所领导的创新团队以大学承担产业发展战略机制研究为切入点，形成中国特色的“产业部门创新体系”，是一种有特色的尝试。在研究分析创新制度、教育、科学、经济、金融和产业等六个维度的全球发展历程基础上，引申出教育科技人才体制机制一体改革，是提升国家创新体系整体效能，进而推动产业升级的必要措施。

在实施方面，张教授介绍了团队在协助政府研究制定“绿色建造‘湖南样板’”政策体系的基础上，研究明晰建筑业“产业升级”和覆盖面更广泛的“人才升级”的痛点，采用大学生创业模式打造“产业医院”和“人才医院”，进而通过大学生创业提供“药品”（产品）和“治疗”（服务），形成大学生创新创业矩阵，解决“产业升级”与“人才升级”中存在的问题。关于创新创业团队构建，张教授提出，需要指导支持同学们从市场定位研究、产品服务提供、销售拓展和财务管理等方面，进行能力建立和提升。他特别介绍了团队的大学生创业公司正在开展的“大数据/人工智能专业和土木建筑专业教育－实训－就业项目”，将企业真实项目嵌入学生培养环节之中，能够有效提升学生就业率，选拔创业人才。他建议南华大学通过建立“三层次”教学融合机制，有效打通人才培养通道：首先是课程层面的融合，将行业最新技术和标准引入课堂教学；其次是实践层面的融合，通过校企共建实训基地，开展项目式教学；最后是创新层面的融合，鼓励学生参与企业技术研发，培养解决实际问题的能力。

在人才培养路径方面，张教授重点介绍了南华大学的创新实践：一是构建“基础课程+专业课程+项目课程”的模块化课程体系；二是推行“学校教师+企业导师”的双导师制；三是建立“课程考核+项目评价+企业认证”的多元评价机制。这些举措有效促进了理论教学与实践训练的有机统一。

在互动环节，学生围绕专业发展、能力提升与职业规划等问题踊跃提问，张国强教授结合实例一一回应，现场气氛热烈。

刘晓红副院长表示，本次讲座为学院推进教学融合提供了重要思路。未来，学院将继续深化产教融合，通过课程重构、平台共建、师资共享等方式，打造具有南华特色的人才培养新模式，为区域产业发展提供有力的人才支撑。

（供稿：刘晓红 | 摄影：彭鑫鸿）

作者：刘晓红

责编：罗嘉凌

一审：黄帝子

二审：苏露锋

三审：范彬