​

湖南日报全媒体记者 杨斯涵

2026届全国普通高校毕业生规模预计达1270万人，同比增加48万人——就业市场的“增量”，让高职学生从“校园”到“职场”的转型之路更受关注。

如何帮助学子实现职业衔接与心态过渡的“双平稳”？湖南机电职业技术学院创新推出“就业+心理”双轮驱动工作法，以“3+3+X”阶段性育人体系，为学生铺就了一条“心智成长”与“职业成长”并行的成才之路，给出了高职院校的解题思路。

三年阶梯式护航：从“迷茫入局”到“自信破局”

“就业+心理”双轮驱动的核心，是将三年大学生涯精准拆解为“职业素质养成期”“求职准备期”“求职行动期”三个阶段，每个阶段锚定不同心理培育目标，实现“精准滴灌”。

大一的“自信筑基”是第一步。学校不仅通过“专业名师面对面”和企业参观，让学生提前触摸职业脉搏，更在心理层面下足功夫。2024级新能源汽车技术专业学生小李对此感触颇深：“刚入学看汽车电路图就头疼，总觉得自己不是学技术的料。”在工作坊“21天积极日记”训练中，他每天记录专业小进步——从看懂第一张电路图到独立完成轮胎更换，“我不行”的自我否定逐渐变成“我的专业了不起”的笃定。如今，他不仅加入汽车维修社团，还主动参与社区车辆义诊，成了同学眼中的“技术达人”。

进入大二求职准备期，“理性择业”成为培育重点。一场特殊的“职业价值观拍卖会”，让2023级学生小张找准了方向。在虚拟竞拍“高薪”“稳定”“技术成长”等职业要素时，他发现自己对“技术成长”的竞逐毫不犹豫。“这一拍醒了我，不用跟着同学挤‘考公潮’，做技术型人才才是我的菜。”学校同步搭建的“职业信息数据库”涵盖500余个真实岗位，帮他精准匹配到3家智能制造企业，择业目标愈发清晰。

大三求职攻坚期，心理护航更具针对性——学校将其细分为“实习实践期”“求职定向期”“毕业退出期”，逐个破解职场适应难题。机电一体化技术专业学生刘宇轩的经历颇具代表性：工厂实习时，他负责的机械臂调试项目连续两周未达标，一度躲在宿舍不愿上班。辅导员通过企业驻点老师掌握情况后，立即启动“职场心理急救”机制，心理老师视频连线帮他缓解压力，指导他将大目标细化为“每日优化调试参数”的小任务。两周后，刘宇轩不仅完成指标，还提出两项优化建议被企业采纳，最终成功留用。“当时觉得天塌了，是学校的心理支持教会我‘拆弹’而非‘逃遁’。”他感慨道。

“X”路径托底：为多元青春梦想赋能

除了覆盖主流就业群体，学校更以“X关键期”路径，关注新兴职业、创新创业、征兵入伍等特殊群体的心理需求，让每一种选择都能获得支撑。

大三学生王同学选择投身直播电商，曾因家人不理解而陷入动摇。学校组织的“职业真相”讲座上，他与行业先锋面对面交流，不仅坚定了选择，还获得学校的资源对接支持。“学校没有用老眼光看待我的职业选择，这种被认可的感觉特别重要。”

在创新创业赛道，学校“创客空间”与心理中心深度联动，提供“项目孵化+心理赋能”全方位服务。学生郭金成在《创新思维训练》课程启发下，潜心钻研“可调离心泵叶轮结构”，研发过程中遭遇瓶颈时，心理老师的抗压指导帮他渡过难关。最终，他的成果成功获得国家专利，成为“心理赋能创新”的典型。

成效最终体现在实打实的数据上：该校毕业生去向落实率已连续五年超过全省平均水平。“就业工作不只是岗位信息的传递，更是一场深入心灵的培育工程。”该校相关负责人表示，从社团骨干变身创业老板，从职场新人成长为技术骨干，从校园学子蜕变为军营战士，不同赛道的成长故事，印证着“就业+心理”融合育人的价值。学校的目标不仅是让学生“有岗可就”，更要实现“有岗愿就、有岗乐就”。湖南机电职院的实践，为高职院校以“双轮驱动”实现高质量充分就业，提供了可复制、可借鉴的“机电方案”。

作者：杨斯涵

责编：杨斯涵

一审：杨斯涵

二审：余蓉

三审：黄京

来源：湖南日报