刊载于《湖南日报》2025年11月25日04版

实现从层次提升到类型创新的蝶变

湖南汽车工程职业大学构建育人新路径

文/杨斯涵 彭新华

11月6日的株洲，阳光灿烂。

走进湖南汽车工程职业大学的实训基地，扑面而来的是满满的实干气息与青春活力。

在智能制造产线上，学生正专注调试自动化机械臂；在新能源汽车实训室内，驱动电机的拆解操作一丝不苟……

“学校的培养目标就是让学生升学有出路，就业高质量。”学校党委副书记、校长尹万建表示，作为湖南省首所公办职业本科大学，学校扎根汽车产业沃土，正以精准的专业布局、深度的产教融合、创新的育人模式，在本科层次职业教育的赛道上全速前行。

紧扣产业脉搏，筑牢“高端技能”人才根基

学校本科教育的布局，始终与产业发展同频共振。

2024年，学校率先开设新能源汽车工程技术、智能网联汽车工程技术等6个本科专业，实现从高职到本科办学的跨越。

一年后，本科专业增至13个，储能材料工程技术、智能交通管理等7个贴合产业前沿的新专业应运而生，形成了以汽车产业为核心，辐射智能制造、信息安全、现代管理等产业的多元化专业群，真正做到“专业对接产业、课程顺应技术”。

这一拓展绝非简单的数量叠加，而是人才培养目标的质的飞跃。

在新能源汽车工程技术专业实训室，专业教师李荣正拿着示波器，正引导学生分析电机运行的复杂波形。“高职阶段侧重教会学生‘怎么做’，本科阶段则要引导他们探究‘为什么这样设计’‘如何优化升级’。”他表示，课程体系深度融合电池管理、电控系统开发等内容，并将企业真实场景融入教学，强化学生对核心技术的理解与应用。

“从拆解发动机、检测电路到调试设备，我们几乎每天都在与实物和设备打交道。”新能源汽车专业学生李洪峰坦言，接触真实项目可以让自己的动手能力和问题解决能力提升得更快。

在智能网联汽车工程技术专业负责人刘陈义的案头，堆满了该领域的专业书籍。“这个专业属于新兴领域，市场需求缺口很大。”他说，该专业瞄准测试与产品型人才培养，既注重算法基础，也突出系统调试、传感器装调等实操训练。“项目经验和实操能力是我们的核心竞争力。”智能网联汽车工程技术学生黄星达说，他已先后参与3项省级竞赛，发表1篇相关论文，这些经历让他对未来就业充满信心。

深化产教融合，锻造“善思能做”现场工程师

从高职到本科的跃升，不仅是学历的提升，更是人才培养模式的系统性重塑与革新。

在自动化技术与应用专业的实训室里，传统的“教师示范、学生模仿”教学已被项目化学习取代。学生围绕实际问题分组研讨、设计方案并验证，教师则作为引导者和协作者参与其中。

专业负责人赵橄培介绍，该专业构建了“学科体系夯实基础，职业能力强化实操”的双线驱动培养模式，实践课时占比高达60%。“我们要求学生不仅能按图接线，更能理解系统原理，甚至根据生产需求进行创新设计。”目前，该专业已与中车时代电气、苏州博众精工等8家企业深度合作，将企业真实生产任务和资深工程师直接引入课堂，实现“教学与生产无缝对接”。

在智能制造工程技术中心内，一套小型自动化产线正在高速运转。教师蒋明指着产线上的工业机器人介绍，学校正筹划与10家航空企业联合开展“试验班”项目。“这不是简单的订单培养，而是‘一企一策’的定制化教学。”蒋明解释，针对每家企业的特定岗位需求，学校会专门增设特色课程，让学生毕业后能直接胜任岗位工作。

智能交通管理专业在产教融合方面也形成了独特路径。专业负责人谭婷表示，专业已与湖南省交通科学研究院、湘江智能科技创新中心等单位建立紧密合作，“学生每学期有两周左右的实践课程，由校外导师带着项目进校，与校内理论教学衔接，让学生动手操作、学习实际需求。”优秀学生还有机会参与教师的科研项目，实现“能力双向循环培养”。

立足职业本位，赋能区域高质量发展

职业本科教育的使命，不仅在于培养人才，更在于坚守职业教育的类型定位，为区域经济社会发展提供坚实支撑。

在汽车服务工程技术专业的课堂上，一场模拟大客户洽谈会正在进行。学生们围绕汽车售后服务方案、供应链协调等议题展开沟通，言谈间既有专业技术储备，又有商务谈判技巧。

教师李泉介绍，本科层次的汽车服务人才已不再是传统的销售接待或维修技工，而是兼具技术素养、管理能力和市场思维的“汽车诊疗工程师”“运营专员”。为此，专业开设了汽车质量管理、汽车营销策划等课程，并与宝马、理想等高端品牌共建项目基地，让学生在真实业务场景中提升综合能力。

“高职阶段侧重安全配置，本科阶段则聚焦方案规划。我们要培养学生制定安全策略、实施等保测评和数据灾备的能力，使其成为企业信息安全的‘守护者’。”在信息安全与管理专业的攻防实验室内，学生正模拟应对网络攻击、排查漏洞、建立防线。专业负责人朱林琴说，该专业与行业企业共建仿真实验室，让学生在接近真实的环境中开展攻防实战，锤炼解决复杂工程问题的能力。

从实训基地的热火朝天到课堂上的思维碰撞，从校企合作的深度融合到毕业生的学以致用，学校正以本科职业教育为强劲引擎，推动着职业教育实现从层次提升到类型创新的精彩蝶变。

学校教务处处长吴小平表示，职业本科非普通本科之“延伸”，亦非高职专科之“加长”，乃是基于类型教育定位的“重构”与“创生”。

未来，学校将继续优化本科专业结构布局，深化“双师型”教师队伍建设，推动每个本科专业与行业龙头企业建立更为深入和广泛的战略合作关系。

责编：龙子怡

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来源：湖南日报