湖南日报全媒体记者 黄京 刘镇东

最近，教育系统有个大消息特别值得关注——教育部联合相关部委出台了《关于实施学生体质强健计划的意见》（下称《意见》），这可是关系到每个孩子身心健康的重要政策。《意见》到底讲了啥？一起来看看。

不可否认，当下“小胖墩”“小眼镜”“脆皮学生”的问题还是挺突出的。要解决这些问题，体育锻炼是最简便有效的办法，《意见》牢牢抓住“强健学生体质”这个核心目标，针对“运动时间不够、教学质量不高、体育老师不足、场地太小、评价不合理”等诸多老问题，拿出了一套系统的解决办法。总之，就是要大力践行“健康第一”教育理念，通过体育促进孩子全面发展。

为了实现目标，《意见》从深化体育教学改革、健全训练竞赛与人才培养体系、壮大体育骨干力量、改进体育监测评价、加强师资队伍建设、强化条件保障、培育体育文化、推进社会协同等八个方面提出20项工作举措，每一项都很实在，挑几个关键的给大家解读一下。

比如，在充分保障体育时间上，《意见》明确要求基础教育阶段中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。同时要开齐开足体育课，鼓励有条件的中小学校上下午各安排一次不少于30分钟大课间体育活动。高等教育阶段要严格落实本科144学时、高职108学时的体育课程最低学时要求，推动高校面向三年级以上学生（包括研究生）开设形式多样的体育课程，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼。

体育课没意思？不喜欢？《意见》要求学校要打造学生更加喜爱、更有质效的体育课，让大家通过体育课就能熟练掌握至少一项运动技能，养成体育锻炼习惯。

重在参与的群体性体育活动往往深受学生喜爱。为此，《意见》要求面向全体学生，广泛组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，以足篮排三大球为重点，大力开展形式多样的班级赛、校际赛，中小学校每年举办春秋两次校运会或体育节，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的良好氛围。

针对体育专业人才培养，《意见》鼓励各地统筹体育运动特色学校和特色班，在现有招生政策范围内进一步完善基础教育阶段招生政策，畅通体育人才成长通道。进一步优化高校体育类学科专业布局，适度扩大本科和研究生招生规模。

饱受诟病的体育中考应试化现象也有望解决。《意见》要求将体质提升、技能增强、运动参与、习惯养成等作为评价学生和学校体育工作的重要指标。同时，要淡化测试选拔性，强化正向激励，构建过程性与结果性相结合的综合评价体系。鼓励高校在强基计划等特殊类型招生测试中增设体育项目。还要实施大学生体质提升专项行动，精准干预学生体质健康问题，高校可在学生毕业前颁发体质健康证书。

体育师资短缺也是不少学校面临的实际困难。《意见》首次提出构建“新型体育师资队伍”，这个师资队伍以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充。结合人口变化趋势等，《意见》还鼓励建设区域体育教师共享中心等多种方式缓解师资不足问题。

为解决校内运动场地不足的问题，《意见》鼓励创设小型化运动锻炼场景，打造校内“微运动场”，有条件的地方和学校还可以运用数字技术赋能学校体育。

特别值得一提的是，《意见》还首次把校园体育文化作为独立条目，引导各地各校重视校园体育文化建设，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围。

孩子的体质强健绝不只是学校的事，《意见》要求建立校家社协同机制。学校要提供家庭体育锻炼指导服务，鼓励支持学生与家长形成共同体育爱好，开展家庭亲子体育锻炼。

真心希望这份《意见》成为每所学校、每个家庭、每个孩子的行动指南。别让“脆皮”定义青春，让汗水浇灌活力！从今天起，我们一起加入运动的队伍，用每一次奔跑、每一场跳跃，练就强健体魄，让青春向阳而生！

作者：刘镇东

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来源：湖南日报