湖南日报全媒体记者 蒋诗雨

学分是大学生毕业的通行证。近日，不少高校宣布缩减学生毕业所需的总学分，话题引发热议。

在东华大学，大一新生收到了更精简的课程计划，毕业总学分从180分左右缩到160学分以内，约减少10门课；

复旦大学的本科生毕业学分将减少20多分，本研课程全部打通，通过分学段整合、跨学段认可等方式，裁减重复内容；

今年9月开学，北京信息科技大学校长郭福在开学典礼上宣布，学校修订了培养方案，有些本科专业的学分要求比之前最多减少了30个；

北京建筑大学、河北科技师范学院、湖州师范学院等高校通过划定学分红线、学分和课程的“双重减法”、剔除重复课程、强化实践教学比重等方式缩减毕业所需的总学分；

还有一些高校改革学业评价方式，北京大学从2025级起在各类学业评价中不再使用绩点，转为百分制或等级制评定，有的学校则用创新成果替代毕业设计或论文，赋予学生更大选择空间……

为什么压减学分？专家指出，这一系列改革举措，反映出高等教育的核心目标正在从知识灌输转向能力培养，教育模式正在从标准化、规模化转向个性化、自主化，其背后理念是减少刚性约束，挤压“水课”，打造具有前沿性和挑战性的课程体系，加速知识的迭代与更新，为学生“留白”。

高等教育不应当只是用课程填满时间，绩点也不应代表能力。当学生不再过度追求分数的绝对高低，也就有更大的可能和更多的精力转向更多元的领域，比如选修跨专业的课程、参加科研竞赛和学校社团，“把时间花在真正感兴趣的事上”。

如果湖南高校也实行类似缩减学分政策，你期待吗？

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来源：湖南日报·新湖南客户端