湖南日报全媒体记者 杨斯涵

幼儿园、小学该如何衔接？如何培养幼儿的社会适应能力？历经两年多深耕探索，国防科技大学一号园区幼儿园构建起幼儿社会适应能力培养新范式，为破解幼小衔接“社会适应断层”痛点提供了可复制、可推广的鲜活样本，成为学前教育深化改革浪潮中的实践标杆。

2023年12月，幼儿园副园长连密牵头组建项目小组，以“幼儿社会适应能力发展”为核心课题，锚定“社会准备”与“身心准备”两大关键维度精准发力。项目组打破传统研究局限，依据《3-6岁儿童发展指南》创新采用“定量+定性”双轨研究法，弥补了过往研究偏重定性的短板，通过扎实的行动研究筑牢实证根基，让整个研究兼具系统性与说服力。

围绕“交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体”四大核心能力，项目组搭建起完整的培养体系。教师团队将积极心理学“共情理念”融入日常保教全过程，实现了从“管理幼儿”到“理解幼儿”的教育理念升级。针对小、中、大班幼儿的年龄特点，团队量身研发系列活动方案并汇编成系统教案集；同时精心编制《幼儿社会适应教师观察记录表》等4份专业工具，为科学评估幼儿发展状态提供精准依据，让培养过程有据可依、有迹可循。

项目落地后效果如何？

相关负责人表示，幼儿主动化解同伴矛盾、自觉遵守集体规则、坚持完成既定任务的能力显著提升；教师团队在实践中淬炼出“观察——识别——响应——反思”的工作模式，实现了从“教育实践者”到“研究型教师”的华丽转型；家园共育也迈入新阶段，通过家长进课堂、幼小联合家长会等创新形式，家长对衔接工作的认知不断深化，家园教育理念深度融合，构筑起协同育人的良性生态。

目前，项目已沉淀出系列教案集、研究论文、典型案例等成果。以“大班自主游戏中的教师观察与分析——聚焦幼儿社会性发展”为主题的园本教研活动，曾面向长沙市开福区130余所幼儿园开放展示，相关经验通过多渠道辐射推广。该项目不仅为幼小科学衔接提供了具体可行的实践路径，更探索出“科研引领园所内涵发展”的创新之路，为区域学前教育质量提升注入了“开福动力”，有望成为全国学前教育改革的示范案例。

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来源：湖南日报