青春合伙人·学长创客厅（56） | 徐威：投身智慧校园，用技术打通校园服务最后一公里

新湖南 • 青春合伙人

2025-11-06 09:55:58

【创客简介】

徐威，湖南工业大学21级本科生，曾在”作业帮”教育科技（北京）有限公司、数字马力（长沙）信息技术有限公司，担任后端开发实习工程师，大学四年积累了丰富的实习经验。现任长沙未来花火科技有限公司联合创始人、总经理。企业于2025年3月首批入驻湖南工业大学孵化园并获得2025年株洲市高新区大学生创新创业第一期资金扶持。

【学长“创课”】

2017年1月9日，微信小程序正式上线，其“无需下载、即用即走”的轻量化特点收获人们欢心。截至2024年12月，微信小程序已突破9.49亿用户，覆盖生活服务、购物、金融等核心领域。

如今，微信小程序如过江之鲫，而聚焦校园的也更是数之不尽。但，作为21级本科生的徐威，深刻体会到现存校园服务小程序的便利性较弱，故“CamLeap”小程序应运而生，“一站式智慧校园服务平台”是它的头号标签。

（徐威参加大学生创业训练营，上台介绍“Camleap”）

从身边找市场

查课表、查考试安排、查成绩……已经成为当前大学生的日常。“进教务系统查询比较麻烦，有的同学干脆截图保存，甚至将截图作为屏保”。2023年，大二的徐威经常听到身边同学抱怨校园服务程序繁琐、平台分散。“有的学校开始尝试将期末成绩查询业务外包给公司来做。”这句话在徐威的脑海久久盘旋。

出身商学院信息管理与信息系统专业的他，对代码开发十分感兴趣，于是开发一个“多功能、方便简洁、一站式”校园服务平台的念头蹦将出来。

大学四年每逢寒暑假徐威都会努力尝试去找一份实习，直至毕业他的实习经历已积累了四段，每段于他都收获颇丰。记忆时钟拨回大二的暑假，将入社会的徐威通过系里老师介绍获得一份在株洲华丽批发市场的实习机会，工作是开发一个点餐平台。但由于徐威当时实操经验不足，他懵懂地摸索最终以失败告终。在学校沉淀半年后，大三寒假前徐威又踏上了前往上海的征程，尽管只是大城市中一家小型的外包公司，其平时的工作节奏之快也是徐威难以承受的。在坚持两月后，徐威带着遗憾在年后请辞。

机会总是垂怜有心人。一次偶然的机会，徐威认识了一位同校电气专业的唐学长。一段相处下来，徐威从已在“作业帮”待了两年的唐学长处得到去“作业帮”实习的内推名额。仍为大四学生的他从此开启“作业帮”大厂实习的“北漂之路”。徐威在人生地不熟的北京工作、生活半年之久，独自一人虽然孤独却格外充实，“令我格外感动的是，唐学长后来去北京找我的主管聊天，当主管问学长‘你觉得徐威值不值得留下来？’唐学长当时斩钉截铁地回答‘能，这个人绝对不会让你失望’”。就是这一句朴素的肯定却激励徐威在岗位上发奋拼搏许久。

2024年8月，累计实习一年多的徐威开始与自己的好伙伴商量将项目落地。通过调研，他们拟订初步设想及发展方向，并将项目框架等分享给在“作业帮”实习结识的侯老师。前辈的建议与肯定，成为了徐威将这个项目坚持下去的“强心剂”。

要将项目做下去，徐威立马想到之前合作过的同学。不时，由他发起的开发团队正式成立。成员共7位，其中就包含曾经帮助过他的唐学长。

初期团队筹集项目资金太过艰难。“小程序的服务要花钱、图片存放要花钱、日常运营维护也要花钱，基本上从公司建立到小程序的发布上线以及之后小程序运维的种种费用都是团队成员一起AA制凑出来的。”徐威说道。

2024年12月，“一站式智慧校园服务平台”的第一版“CamLeap”正式上线，至今仍在更新运作。与当时服务校园的小程序不同的是，徐威想做到的是要真正“好用”。提供实时课表、考试安排、成绩查询等都只是基础服务，想要真正做到好用，徐威认为必须做咨询调研，解决学生的痛点问题。

“比如教务系统每次使用都需要输入账号密码，像我这种健忘的人，每次使用教务系统时都会因忘记密码而需要重置。”调查还发现其他的同类产品提供的服务不够好、不够稳定。“我们目前做的事情就是为学校解决最后一公里的问题吧，把这一公里的路走好我觉得对我们来说意义非常大。”徐威谈到。

将实验课平台与理论课平台对接

为了锻炼同学们的专业实践能力，湖南工业大学几乎所有专业从大二开始陆续开设专业实践课程，这些课程在课表安排时统称为“实验课”。实验课的实训要求、场地要求等各不相同，需要结合每门课的特点进行安排。理论课的要求相对简单、统一，有的还需要跨学院调配师资，安排工作量大。为了不影响学生正常上课，一般情况下理论课先于实验课安排。为了保证系统正常运转，两类课程的安排采取分平台进行。同学们不得不在两个平台查看自己的课表。

徐威意识到当代年轻人更喜欢“简便、直观、可视”的表现方式，第一版的“Camleap”小程序中实现了实验课表与日常课表的结合。

但这一成果的取得，却来之不易。

“我们团队在讨论这个需求的时候，吵了很多次架。”

（徐威与团队同伴在宿舍用电脑解决用户反馈的“Camleap”出现的bug）

与表面看上去完全不同的是，实验课表与日常课表的结合工作，并不只是将实验课补充到日常课表上那么简单。

“比如十个学生，很可能实验课都不一样，那么就要有十个不同的表现方式。”为此徐威团队需要不断地去收集信息并量化分析，即便如此，当大批量用户涌入“Camleap”时，他们还是遇到了课表显示格式不统一或者数据混乱等情况。

徐威团队还意识到，实验课会与部分学生其他课程活动相撞。重修课程是学生需要额外完成的学习任务，这就造成课表上同一时间段会出现多个课程。相比于之前的“一段一课”的表现形式，“一段多课”的“学习bug”的出现又该如何表示？为了给予用户更好的感官体验，徐威团队开了无数次会议，由于初始意见不一，他们还发生了激烈的争吵。

最终徐威团队经过充分分析教务系统中“日常课程”与“实验课程”的基本布局，逐步把二者的数据归类到一起做统一化的结构处理，针对课表上出现的“一段多课”的bug，则采取紧凑展示：点击那节课程可以看到这个时段的所有课程。在团队的细腻处理之下，Camleap最终给同学们展示了一个全面的，简洁的课表。

精耕细作方可立于不败之地

CamLeap小程序目前仅在湖南工业大学推广，徐威表示未来他会将小程序的应用范围扩张到省内其他多所学校，甚至全国。在运营四个月后，今年三月份新学期开学时，小程序用户量已从三千飙升到八千，日活动量维持在三千左右，累计用户量已经突破1万。

“看到这么多人用我们的小程序，这是我创业以来最开心的事情。”

“国家把湖南省作为智慧校园的推广重点，对于这种智慧校园推进有政策红利，学校老师也支持我们去做。”徐威露的眼底闪烁着光芒。

为了提高服务质量，徐威团队创建了一个“Camleap”的校园反馈交流群，将前期的短暂调研转变成为长久的持续调研。倚靠调研，解决用户“痛点”便成为了他们工作的基本原则，同样也是“Camleap”最大的亮点。

徐威携手的几个工作伙伴，大部分能用在“Camleap”上的时间极其有限。很多时候他们都是白天上班或学习，晚上才有时间翻看交流群，为用户解决体验问题。

伴随AI的兴盛，徐威团队除了考虑将其他校园服务全部引入小程序之外，还计划后续结合人工智能，把“Camleap”摇身变为“即问即答”的校园小帮手。当下他们正在着手研究分析如何接入研究生端和教师端，“这段时间不仅仅有很多研究生同学找我们希望我们接入研究生端，同时还有很多老师希望能够接入教师端。我们也在为此努力着！”徐威说道。

（徐威与“Camleap”）