科教新报·新湖南客户端 通讯员 杨礼

在教育均衡发展推进背景下，雅礼・浏阳二中农村工作站自成立以来，以“研—训—教—评一体化”教研模式为引导，将先进教研理念融入乡土教育，开展系列活动，成效显著，工作室成员近一年获市级以上荣誉54人次。

理念领航，明晰模式核心

2025年4月，长沙市教育科学研究院院长黄军山在工作站专题活动中作《课程教学改革背景下教师教研的方法与范式》主题讲座，阐释“研—训—教—评一体化”模式四大核心环节：价值判断明确教研是教师解决课堂问题的本分；内容选择聚焦新课程理念落地与教学痛点难点；方法体系引入“六步课例研修模型”等可操作路径；支撑体系鼓励教师重构认知与行为、形成教研自觉，让学员认识到该模式是相互促进、循环提升的生态系统。

循环推进，彰显模式活力

以“研”定方向

工作站以 “研究” 为起点，通过常态化听课、评课与学情分析，精准发现乡村学生在英语阅读理解微技能、数学概念深度理解等方面的薄弱点，如联合何灵芝名师工作室聚焦高三学生“推理判断”能力短板，数学组研修关注高三二轮复习效率与基础概念巩固需求。

以“训”强能力

针对研究发现的问题，开展多场培训。英语学科中，站长黄琼在《英语学科核心素养在课堂如何落地》微讲座中，从宏观到微观为青年教师提供全方位指导；何灵芝名师工作室首席何灵芝在《高三二轮科学备考建议》中分享实操性训练方法；数学学科里，欧阳才学、佘晖等教师带来复习策略与“回归基础”讲座，工作站副站长谢洪波分享雅礼洋湖“错题滚动重练”经验，为学员提供可迁移教学策略。

以“教”验成果

推动学员上课，名师现场指导。明德中学教师赵兰、雅礼中学教师方思思展示核心素养落地的课堂；雅礼・浏阳二中教师吴小佩、杨青、邓颖、徐雨展示特色课程。数学组教师李科成、英语组教师邓颖在工作站成员互助下均获2025年湖南省集体备课大赛二等奖。

以“评”促提升

课后围绕教学目标达成度等维度“靶向”评课，提出改进建议，推动师生反思改进，形成“实践—认知提升”闭环。与此同时，工作站成员与雅礼本部教师建立师徒合作关系，积极投身线上课堂研究。以余焕新老师为例，她在邓莉老师的指导下精益求精，对教学设计进行多次打磨，其中观察表历经三次修改才得以完善。

跨科协同，验证模式普适性

工作站数学组与英语组同频共振，遵循“研—训—教—评一体化”模式，通过多种活动提升教学质量，印证该模式广泛适用性。

雅礼·浏阳二中农村工作站自成立两年多来成果丰硕，将“六步”课堂研究理念转化为教师自觉行动，“研—训—教—评一体化”模式在乡村教育中落地见效，为乡村教育振兴提供可复制、可推广的实践路径。

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来源：科教新报