阅读，是孩子们认识世界的美好起点。然而，许多家长心生困惑：为什么亲子共读总是“走不到心里”？亲子共读，远不止是“读出文字”，更在于心灵的互动与思维的启迪。如何跳出“无效陪伴”的误区？本期，我们邀请长沙市一线教育工作者分享实用的共读理念与方法。

主持单位：长沙市向芳家庭教育指导名师工作室

主持人：向芳 刘德华 李艳 周丽丹

【名师来支招】

以书为桥，构建成长型思维

周红丽：长沙大学附属中学教师、长沙市向芳家庭教育指导名师工作室成员、长沙市妇联家庭教育讲师团讲师

学生小林时常会因为学业压力陷入自我怀疑。我与小林母亲沟通，建议通过亲子共读引导孩子直面挫折。母亲每晚陪小林共读《老人与海》，围绕“老人为何坚持与鲨鱼搏斗”进行讨论。最初，小林认为“结局失败，努力无意义”，母亲引导他要关注老人“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。

高中阶段，培养学生社交能力和抗挫能力十分重要，我将亲子共读与学科素养、品格塑造相结合，以书香为引，助力学生成长。

学科融合，用经典滋养心灵。将古文学习与抗挫教育结合，推荐家长读《赤壁赋》，和孩子探讨苏轼“物与我皆无尽也”的豁达，引导孩子用哲学视角化解压力。在《报任安书》中，为孩子浸润“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的观念，启发孩子思考“挫折的价值”。

社交赋能，在角色扮演中学会共情。建议家长与孩子分角色朗读《雷雨》《哈姆雷特》等，通过“如果你是周朴园，会如何选择”和“如果你是哈姆雷特，你会怎样”的讨论，让孩子在模拟决策中学会共情，培养孩子换位思考能力。

抗挫训练，用“失败清单”重塑认知。鼓励家长和孩子共同制作“失败清单”，记录阅读中主角的挫折经历，如简·爱被虐待、保尔四次死里逃生，分析应对策略。小林在清单中写下“老人连续84天空手而归仍坚持出海”，还标注“我的数学难题就像海浪，一次打不倒我，我就继续战斗”。

亲子共读如明灯，照亮文字深意，温暖成长旅程。家长与孩子共读故事的同时，于潜移默化中汲取到“在风暴中紧握船桨”的信念。愿书籍帮助亲子在墨香中学会迎风而立，为促进青少年健康成长提供不竭动力。

【共育同心圆】

巧设“阅读扳机”

长沙市雨花区雨花实验第三小学 吴嘉丽

培养阅读习惯很重要，但如何让孩子主动捧起书，却让很多家长犯难。在我家，有一个小方法发挥了重要作用——巧设“阅读扳机”。

什么是“阅读扳机”？它是一种通过简单行为来培养习惯的方式。我们把一个日常生活中的动作和另一个行为相联系，比如“躺到床上”和“开始阅读”，久而久之，只要前一个动作发生，后一个行为自动发生，孩子不自觉进入阅读状态。

每晚九点，孩子们洗漱完毕躺到床上，哥哥会拿起书说：“开始看书啦，今天能看40分钟吗？”有时我会故意说：“不行，九点半要熄灯，只能看30分钟了。”日复一日，他们自然而然地开始期待书本。不要小看这小小的“扳机”，它帮助孩子建立了稳定的阅读节奏，也让读书变成一天中最令人期待的温馨时刻。

阅读不仅是习惯的培养，更是价值观的传递。孩子很小的时候，他们就爱听小英雄雨来、放牛娃王二小等故事，这些故事篇幅短小、情节生动，英雄形象鲜明，很容易引起孩子的共鸣。

孩子们不仅听我讲，还会在学校的课本剧表演中参与演绎。当他们穿上服装，大声说出英雄人物的台词时，那种沉浸式的体验远比单纯听故事更深刻。

随着年龄增长，他们开始主动寻找更多相关书籍，从红领巾的故事到历史读本，从英雄传记到国家地理，书的种类在变化，但那份对家国的热爱始终延续。

回首亲子阅读之路，我很庆幸选择用书籍陪伴孩子的童年。它不仅让我们拥有了无数个共同话题和紧密相拥的夜晚，更在日积月累中塑造了他们的品格与认知。

从一个小小的仪式感开始，从一本温暖的故事书入手，陪伴就会发生，改变也在悄悄萌芽。

在陪伴中播种，在阅读中成长

湖南师大附中双语实验学校北校区 唐莹颖

在快节奏的现代生活中，如何提升亲子共读的有效性？

转变观念，走出共读误区。共读不是简单“陪着”，而是全心投入。家长不必因自身能力局限而退缩，积极的态度本身就是最好的示范。切忌功利化——过度追求识字量或成绩，反而容易扼杀孩子的兴趣。

充分准备，营造共读氛围。共读不需要豪华的空间，但需一个安静、明亮、远离电子干扰的环境。无论是书桌前的正式共读，还是软垫抱枕间的依偎漫谈，都能让孩子体验阅读的仪式感与安全感。

共读时间可根据孩子的注意力合理设定，从每天五分钟逐步延长，重在坚持。例如设定每晚睡前半小时为共读时间，让阅读成为家庭的生活节律。选书要符合年龄：幼儿以趣味绘本为主，学龄儿童可加入文学、科普类读物，兼顾广度与深度。

优化策略，提升共读深度。亲子共读中，家长应随孩子成长不断调整角色：从“朗读者”逐渐转变为“引导者”“对话者”与“倾听者”。共读过程中，善用提问促进思考：通过“猜猜后面会怎样”激发期待，“描述一下画面”锻炼表达，“为什么这么做”培养逻辑，“你赞同吗”引导价值判断。

家长要多做“倾听者”。可尝试“三步分享法”：孩子先读并记录感想，再开展家庭读书会交流观点，最后平等讨论。避免直接评判，多鼓励孩子表达，帮助他们建立认知框架与价值观念。

优质的亲子共读，是知识之窗、情感纽带，更是培养终身学习能力的基石。

书香为伴，智慧相随

宁乡市教师进修学校 蒋丽娟

陪伴女儿成长的岁月，我和她以书为伴，在书籍的奇妙世界畅游，收获了知识与温暖。

女儿牙牙学语时，我会握着她的小手，指着识图卡片念“苹果”“月亮”。卡片上有对应的实物图片，这是最初的语文启蒙。给她读《揭秘系列》绘本，女儿好奇地探索着水的循环、植物的生长，小手一次次掀开“秘密”，眼睛里满是发现科学奥秘的惊喜。

小学时，睡前共读时光愈发精彩。读《中国历史故事集》时，我模仿古人的语气讲述历史故事，讲到岳飞精忠报国，女儿攥紧小拳头，满脸愤慨；说到李白的诗歌，我们一起朗读，感受诗词中的韵律之美。​

如今，阅读已融入女儿的生活。她沉浸在《中国通史》，梳理着朝代兴衰；读书分享会，她结合地理知识，讲述《徐霞客游记》中的奇妙旅程；一本《林徽因传》，因为书中对建筑设计的描述，坚定了她成为建筑设计师的梦想。​

亲子共读的旅程，我和女儿共同成长。那些共读的时光，不仅让她在知识的土壤中茁壮成长，也让我们的亲子关系更加紧密。

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责编：董以良

一审：董以良

二审：彭静

三审：黄维

来源：科教新报