科教新报·新湖南客户端 通讯员 刘娟 罗玢

在教育改革的浪潮中，如何突破发展瓶颈、实现差异化办学，是每一所中小学都在探索的课题。娄底市第四中学（简称“娄底四中”）给出了自己的答案。近二十年来，该校从零散探索到系统规划，再到多元深化，逐步构建起“心理健康教育为基础、艺体特色为支撑、书法教育为亮点”的特色教育体系，不仅走出了一条符合校情的发展道路，更成为湖南省中小学特色教育的典型代表。

从“零散试水”到“三维体系”：二十年特色教育的进阶之路

娄底四中的特色教育并非一蹴而就，而是历经“起步探索—系统发展—深化拓展”三个阶段，每一步都紧扣学生需求，在实践中不断完善。

起步探索（2004-2009）：打破传统，播下特色种子

21世纪初，娄底四中课堂以知识传授为主，学生兴趣特长难以施展，教学质量与综合素质提升陷入瓶颈。为打破这一困境，学校开始尝试开展特色活动，绘画小组、校园歌手比赛、田径训练队等陆续涌现。

“那时候没有明确的方向，就是想给学生多一些展示的平台。”参与早期特色活动组织的教师回忆道。虽然这些活动缺乏系统性规划，多为阶段性开展，也未形成稳定品牌，但却初步激发了学生的参与热情，让学校意识到“单一教学模式”的局限性，为后续特色教育的推进积累了宝贵经验。

系统发展（2010-2015）：“心理+艺体”双轮驱动，筑牢特色框架

2010年，随着教育理念的更新，娄底四中成立特色教育专项小组，推动学校从“零散探索”转向“系统规划”。专项小组通过问卷调查、师生座谈、家长访谈，精准掌握学生对“心理健康辅导”“艺体特长培养”的核心需求，并引入外部专家资源提供专业支撑。

在心理健康教育领域，学校于2012年启动“健康人格教育”工程，率先在娄底市开设“心理健康”课程，围绕“健康人格维护、心理行为问题矫正、心理潜能开发”三大核心，构建“家庭—学校—社会—个体”四位一体培养平台。心理测量、沙盘疗法、团体辅导、野外拓展等多样化形式的运用，有效帮助学生缓解学习压力、改善人际关系。在此过程中，学校创新形成“1366”工作模式（一支专业队伍、三个课堂、六项技术、六项活动），相关经验被作为先进案例在全国推广，学校先后获评“娄底市青少年健康人格实践基地”“湖南省心理健康教育特色学校”，“社会转型背景下中学生健康人格培养研究”也被列为湖南省资助课题。

艺体特色方面，学校加大资源投入，组建田径队、舞蹈队、合唱团等专业队伍，配备专职教师，利用课后时间开展系统训练。“日常训练+赛事检验”的模式让学生快速成长，在省市级中学生运动会、艺术展演中多次斩获奖项，艺体教育从“兴趣活动”升级为“特色课程”，与心理健康教育共同构成“双轮驱动”格局，学校特色教育框架初步形成。

深化拓展（2016-2024）：书法教育成亮点，构建三维体系

经过十余年积累，娄底四中的特色教育进入“多元深化”阶段。在巩固心理健康教育与艺体特色的基础上，学校将书法教育纳入特色体系，逐步打造成对外展示的核心名片。

硬件上，学校建设一间专业书法教室，配备笔墨纸砚、书法字帖及多媒体教学设备；师资上，外聘两名书法专业教师，聘请中国书法家协会会员、娄底市书法家协会理事、娄底市书法家协会书法教育专业委员会常务副主任吴红兵担任高中书法专业社团导师；课程上，实现“普及+精英”双轨并行——面向全校学生开设书法基础课，确保每班每周一节；针对高中书法专业社团学生，由吴红兵主导开设进阶课程，从“执笔研墨”到“落款钤印”，从“书写技能”到“文化素养”，系统培养创作能力。

此外，学校还通过“乙巳春来”书法优秀作品汇报展、书画等级考试、国家级省级书法赛事等丰富实践形式，让书法教育落地生根。截至2024年，累计有50余名学生在省级以上书法赛事中获奖，学校被授予“教育部书画等级考试中心优秀生源输送基地”。至此，娄底四中“心理健康教育为基础、艺体特色为支撑、书法教育为核心亮点”的三维特色教育体系正式形成，影响力从市内延伸至全省。

育人、品牌、文化三重突破：特色教育结出累累硕果

近二十年的深耕细作，让娄底四中的特色教育在“立德树人”“品牌建设”“校园文化”三大领域取得显著成效，成为助力学校发展、学生成长的强大引擎。

育人成效显著：学生综合素质全面提升，多元发展路径畅通

特色教育的开展，让学生在“德、智、体、美、劳”各方面实现突破。心理健康教育的普及，使学生情绪压抑、厌学、网瘾等问题发生率下降30%以上，学生普遍反馈“学习更轻松”“自信心更强”，注意力、记忆力与学习成绩同步提高；艺体特色培养中，学生身体素质与艺术素养显著增强，学校体育专业高考成绩连续多年位居全市前列，2023年体育专业参考人数上线率达92%，舞蹈队、合唱团多次在省级艺术展演中获一等奖。

书法教育的浸润则让学生收获更多。“通过临摹经典字体、学习书法史，孩子们不仅掌握了书写技能，更培养了专注力与文化认同。”吴红兵介绍，在讲解《兰亭集序》时，他会结合王羲之生平与魏晋文人风骨，让学生在练习行书的同时，理解“曲水流觞”的文化意境，真正实现“以字育人”。

特色教育还为学生提供了多元发展路径。截至2024年，学校累计有200余名学生通过艺体、书法特长考入理想大学，其中20名书法专业社团学生考入湖南第一师范学院、海南师范大学、长沙师范学院、河北美院、湖北美院、湖南人文科技学院、重庆城市科技学院等知名院校，“让每个学生都能找到自己的闪光点”成为现实。

校园文化升级：从“教学场所”到“育人乐园”

特色教育的深入推进，让娄底四中的校园文化从“单一化”转向“沉浸式”。心理健康教育中心内，心理辅导室、音乐放松室、沙盘游戏室一应俱全，走廊墙面的“心理小贴士”、校园广播的“心灵之声”栏目，让心理健康理念渗透到每个角落；“校园体育文化节”“艺术节”定期举办，操场、体育馆随处可见学生训练的身影，艺术长廊展示的学生作品充满活力与艺术气息；“书法文化长廊”展示着吴红兵的指导案例、学生优秀作品及书法名家故事，每年举办的“书法文化节”“书法名家进校园”等活动，营造出“人人爱书法、处处有文化”的浓厚氛围。

“现在的校园不仅是学习知识的地方，更像是一个充满文化气息的乐园。”一名初三学生说。这种“文化浸润”的氛围，不仅提升了校园文化软实力，更让“健康、艺术、文雅”成为师生的共同追求，推动学校实现从“教学场所”到“育人乐园”的转变。

“未来，我们将继续深耕特色教育，不断优化完善，让特色教育真正成为学生全面成长的助力、学校高质量发展的支撑。”该校党总支书记周宇文表示。娄底四中的二十年特色教育之路，不仅是一所学校的探索实践，更为同类学校提供了可借鉴的经验，相信在持续的改革与创新中，该校将绘就更加精彩的育人图景。

责编：陈洁

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来源：科教新报