湖南日报8月29日讯（通讯员 郭凤鸣）发展应用型教育，旨在培养适应社会需要的技能型人才，培养有创造性的人和技能。近年来，湖南机电职业技术学院以广谱式教育理论、教育生态理论为指导，紧密对接制造业数字化、智能化转型升级对新质生产力的迫切需求，用“实战”理念着力破解学生当前技能不足、融合不深、应用不实的核心问题，成功探索了“六融同频”的技能型创新人才培养模式，促进了学生从“操作执行者”成长为“技术策源者”，提升了人才培养质量，取得了显著实效。

深化思创融合，强化价值引领。以“价值认同-能力建构-成果转化”为行动主线，强化创新制度引领；开发校友创业案例资源，实现社会主义核心价值观与双创教育目标贯通，激发创新内生动力；联合革命老区开展“红色揭榜挂帅”行动，将社会真实问题转化为教学实践，实现创新“四知”，促进创新思维内化；联合山河智能等头部企业建设车间思政课堂，将宏大叙事转化为可感知的生产实践场景，实现创新场景赋能，形成“制度引领、资源赋能、实践转化、场景驱动”的思创融合新体系。

深化文创融合，促进行为赋能。制定并实施《创文化引领战略实施方案》，明确“创文化育人”定位，提升全校教职员工以“创”为特质的文化引领，通过教育、管理、服务三维协同形成育人合力；建成“敢闯会创”的创客校园文化、“创客学习”的课堂行为文化、“创客社团”的活动行为文化，实现创文化认同、自觉到自信；通过大学生双创竞赛、创业菁英训练营、校友创业报告会等活动载体，建成文化传承与工业创新工坊，打通文化资源与双创教育的转化通道，打造“以创铸魂、场域强基、载体促融”的文创融合育人体系。

深化专创融合，重构教学体系。以“项目引领、任务驱动、成果转化”为目标，贯通专业认知、专业实践、双创大赛、岗位实践、顶岗实习，构建“三基五环”模块化实践教学体系；以企业真实项目、师生共创项目和竞赛项目为驱动，系统构建四阶递进课程群，开发《创新设计与制作》等专创融合课程，实现“作业→作品→产品→商品”的有效转化，强化技能创新成果产出；实施四维师资进阶培育机制，打造结构化创新教学与技术服务团队，配套专项激励并将成果纳入职称评审，形成“训研服一体、评聘促结合”的师资发展机制，有效激发教师双创教学与社会服务活力。

深化赛创融合，实现标准贯通。强化竞赛成果转化，重塑人才培养标准、实践能力与评价标准，实现教学、竞赛、创新三向标准贯通；将竞赛任务、项目、案例转化为教学项目，建成“创新实践+创业孵化”实践教学资源库，推动创新项目落地与实战能力提升，实现项目转化闭环；创新“制作习得”教法，实现“教学、实践、创新”三堂联动，运用“用户痛点分析-商业画布”工具链，课中植入项目路演，强化应用与实践能力，实现实战压力传导。

深化研创融合，实现技术协同。依托国家级众创空间、国家级双创教育实践基地，组织专业社团，定期开展技术沙龙，提升学生“四新”技术素养；建设“技能大师工作室、技能传承创新团队、自制实验仪器设备团队、先进装备技术研究所”四类校企双元研创团队，在真实生产场景中组织开展设备改造、工艺改进、产线运维等技术服务；组建教科研项目孵化团队，引导学生参与技能攻关、产品中试等，强化学生技能应用落地；形成“项目引导、团队研创、技术协同”的运行机制，年均开展服务项目70余项，已形成具有千万级产值的技术服务能力。

深化产创融合，打造应用平台。建成长沙智能制造产教联合体（省级）、全国医药装备行业产教融合共同体等实体化平台，深化“五联五共”融合机制，构建校企协同育人机制，共建技能创新与转化中心、技能创新平台，开展“技术研发、产品设计、中试验证、生产实践”等典型工作任务，形成“多元主体协作、资源整合与模式创新”的“产教创”融合发展平台。

经过近十年来的实践探索，湖南机电职业技术学院学生技能创新能力显著提升，在人才培养、师资发展、办学实力及社会声誉等方面取得丰硕成果。一是人才培育质量过硬，技艺与创新并重。学生发展指数稳居全国高职院校100强，获评全国创新创业百强院校第15位。二是师资建设成果卓著，名师与名匠集聚。学校入选国家级职业教育“双师型”教师培训基地，相关建设经验入选全国“双师型”教师队伍建设百佳典型案例。三是办学综合实力跃升，产教融合深化。学校连续六年被长沙经济技术开发区评价为“园区合作企业数量第一、输送技能人才数量第一、校园招聘意向第一、校企人才联合培养意向第一”单位。

责编：余蓉

一审：余蓉

二审：黄京

三审：杨又华

来源：湖南日报·新湖南客户端