科教新报·新湖南客户端通讯员 唐子茵

在湖南化工职业技术学院，有这样一位在省级英语骨干教师培训中完成从“教书匠”到“研究型教师”华丽蜕变的普通职教人，她就是英语专任教师刘静。她是众多职教人中的普通一员，在教育的道路上不断探索、砥砺前行。

初遇省培：打破“舒适圈”的觉醒时刻

2018年盛夏，当刘静第一次收到“湖南省职业院校教师素质提高计划英语骨干教师培训”的通知时，内心满是忐忑，却又隐隐期待。作为一名有着十年教龄的“老教师”，她早已在熟悉的教学轨道上按部就班地前行，日常教学工作轻车熟路。然而，这次培训就像一扇突然开启的未知之门，让她意识到即将踏入一个全新的领域。

培训过程中，丰富多样的课程内容如同一幅绚丽多彩的画卷在她眼前徐徐展开。前沿的教学理念、创新的教学方法、先进的教学技术，无一不让她大开眼界。专家们的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的深度，让她深刻认识到自己以往教学中存在的诸多不足。

与同行们的交流互动更是让刘静收获颇丰。大家分享着各自在教学中的成功案例和遇到的难题，共同探讨解决方案。在这个过程中，她接触到了许多以前闻所未闻的教学思路和模式，仿佛打开了一扇通往全新教学世界的大门。每一次的讨论、每一场的分享，都像是在她的教育认知里投入了一颗石子，激起层层涟漪，让她的思维不断拓展和延伸。这次培训，真正成了刘静长见识、开眼界的觉醒时刻，让她深刻明白，教育之路永无止境，只有不断学习、不断探索，才能跟上时代的步伐，为学生带来更优质的教育。

深耕省培：在“充电—放电”循环中成长

有了第一次省级培训带来的突破，刘静对这类学习提升活动的态度，已然从“完成任务式参与”转变为“主动追求式奔赴”。刘静意识到，教学不能仅仅停留在按部就班的层面，更需要深入研究、不断创新。回到学校后，她结合培训所学，开始积极申报教学研究课题。从课题的选题、论证到研究方案的设计、实施，每一个环节她都认真对待、反复琢磨。在研究过程中，她不断将培训中学到的理论知识和方法运用到实际教学中，观察学生的学习反应，收集教学数据，为课题研究提供有力的支撑。经过一段时间的努力，刘静的教学研究取得了初步成果。她所探索的一些教学方法有效地提高了学生的学习兴趣和英语应用能力，得到了同事和学生的一致好评。但她并没有满足于此，她深知教学研究是一个不断深入、持续改进的过程。

为了进一步提升自己，2023年和2024年，刘静连续两年继续参加英语骨干教师培训。每一次培训，对她来说都是一次全新的“充电”之旅。在2023年的培训中，她接触到了更多关于英语课程思政的先进理念和实践案例，这让她深刻认识到英语教学中融入思政元素的重要性。回到学校后，她积极尝试将思政教育巧妙地融入英语教学的各个环节，通过选取具有思政内涵的英语素材、设计相关的课堂活动等方式，引导学生在学习英语的同时，树立正确的价值观和人生观。2024年的培训则聚焦于英语教学与人工智能技术的深度融合。刘静全情投入，不仅深入学习了如何借助人工智能工具精准分析学生的学习数据，并以此为依据为学生量身定制个性化学习方案，还认真钻研了利用人工智能辅助教学内容生成的方法，比如借助智能写作助手快速获取丰富多样的英语教学素材，运用智能语音评测功能精准纠正学生的发音。培训结束后，刘静迅速将这些新技术应用到教学中。她利用在线教学平台，结合人工智能分析出的学生学习数据，为不同学习水平和需求的学生推送针对性的学习资料和练习题目，开展线上线下混合式教学。在课堂上，她借助人工智能生成的生动有趣的动画、视频等多媒体素材制作课件，将抽象的英语知识变得直观形象、易于理解。同时，她还利用智能语音评测系统，让学生进行口语练习并及时得到反馈，大大提高了学生的学习积极性和参与度，让英语课堂变得更加丰富多彩、富有活力。

持续不断地参加省培，刘静在教学研究的道路上越走越稳、越走越远。她就像一块不断吸收能量的海绵，将每一次培训所学转化为自己教学创新的动力，在“充电—放电”的循环中不断成长，为学生的英语学习和成长贡献着自己的智慧和力量。

如今，刘静的书桌上又摆上了新的培训资料。正如她所说的：“当我们保持空杯心态，永远以学习者的姿态站立，就能在平凡的岗位上创造不平凡的价值。”这或许就是新时代职教教师最动人的成长密码。

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来源：科教新报