科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 潘露）在武冈市泉塘中学的校园里，有这样一位老师：她步履匆匆，却总能在学生需要时停下脚步；她言语不多，却能用最朴实的话语点燃学生心中的希望。她，就是班主任曾金一老师。从教7年以来，她用爱心浇灌希望，用智慧启迪心灵，用坚守诠释责任，在平凡的岗位上谱写了一曲动人的教育赞歌。

爱心育人：春风化雨润心田

清晨，当第一缕阳光洒进校园时，曾金一的身影已经出现在教学楼。她习惯性地检查教室的每一处细节：开窗通风调节室内温度，擦拭讲台保持教学环境整洁，在黑板上写下当天的励志语录。“这些看似微不足道的小事，却能让学生感受到被重视的温暖。”曾金一这样解释她的坚持。

在班级管理上，曾金一独创“心灵驿站”制度。每周五下午，她都会预留一小时作为“师生谈心时间”。这个传统从三年前延续至今，已经帮助数十名学生走出心理困境。去年冬天，学生小张的父母离异，成绩一落千丈。曾金一发现后，不仅每天陪他吃午饭，还特意安排班干部轮流关心。三个月后，小张在作文中写道：“曾老师就像黑夜里的灯塔，让我找到了回家的路。”

对特殊学生群体，曾金一倾注了更多心血。班上留守儿童小李家境困难，她不仅自掏腰包为他购买一些小物品，还给他申请了学校的补助。为此，小李的奶奶特意送来土鸡蛋表示感谢，曾金一却煮好分给了班上学生，说要“让所有孩子都尝尝家的味道”。

智慧教学：创新求变结硕果

作为语文学科骨干教师，曾金一的课堂总是充满诗意与哲思。走进她的教室，你会看到学生们沉浸在经典文本的品读中，会听到此起彼伏的思维碰撞声。“语文不仅是知识的传授，更是生命的对话。”这是曾金一始终坚守的教学信念。

针对复习阶段，曾金一独创“三阶提升法”：思维导图梳理知识体系，“病句医院”攻克语法难点，“微写作”强化表达能力。这套方法使班级语文平均分在模拟考中得到了大大的提升。学生小林说：“曾老师把枯燥的复习变成了探索之旅，每节课都有新发现。”

在阅读推广方面，曾金一更是倾注心血。她在班上每周举办读书分享会，精心设计的“阶梯阅读计划”让每个学生都能找到适合自己的经典。作文教学是曾金一的又一强项。她开创的“生活作文”训练法，鼓励学生从校园广播、田间劳作、家庭琐事中捕捉素材。每周的“班级佳作墙”展示着学生们的成长轨迹。

在文言文教学上，曾金一研发的“文白对译”趣味学习法深受欢迎。她将艰深的文言知识编成快板、改编成情景剧，让学生们在轻松的氛围中掌握要点。家长李先生说：“孩子以前最怕文言文，现在居然能背诵了。”

团队引领：薪火相传共成长

作为教研组长，曾金一毫无保留地培养青年教师。她认真制定教研组计划，每周固定听课评课，每月组织教学研讨。去年新入职的李老师回忆：“第一次公开课前，曾老师陪我磨课到晚上10点，连板书字距都一一指导。”

在班主任工作交流会上，曾金一分享的“班级自治”管理模式引发热议。她倡导的“值周班长制”让学生轮流参与管理，“成长档案袋”记录每个学生的进步轨迹。在她的倡导下，班级管理效率显著提升。

家校共育：同心协力筑未来

曾金一老师特别注重家校沟通。她建立的家长群不但发布相关通知，而且会分享教育心得。每月一次的“家长开放日”，她都会精心设计亲子活动。家长王女士说：“曾老师让我们明白，教育不是学校的独角戏。”

清晨的校园里，曾金一依然保持着第一个到校的习惯；深夜的办公室，那盏常亮的台灯见证着无数个伏案工作的身影。当被问及为何如此投入时，她笑着说：“看着孩子们眼里的光，所有的辛苦都值得。”这或许就是对教育初心最好的诠释——用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂。在教育的田野上，曾金一正以她的方式，书写着新时代教师的担当与情怀。

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来源：科教新报