科教新报·新湖南客户端 通讯员 蒋艳姣 实习生 刘思嘉

在职业教育蓬勃发展的浪潮中，有这样一群人：他们既是学生成长的引路人，也是校园精神的守护者；他们用日复一日的坚守诠释教育初心，以润物无声的行动践行育人使命。湖南环境生物职业技术学院辅导员邹斐，便是其中一员。她用“时时放心不下”的责任感和 “事事落实到位”的执行力，在平凡岗位上书写着动人的育人故事。

把准定位，做学生成长的 “指引者”

在邹斐看来，当下正是学生从校园走向社会的关键过渡期，既需要专业技能的锤炼，更需要思想品格的塑造。作为辅导员，首要职责便是为学生筑牢思想根基，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。她常说：“职业教育培养的是未来的技术技能人才，他们的肩膀将扛起产业发展的重任，扣好人生第一粒扣子至关重要。”

为此，邹斐始终将思想政治教育摆在工作首位，却从不局限于刻板的说教。她深入研究高职学生的思想特点——思维活跃、注重实践、渴望被认可，将思政教育融入日常管理的每一个细节。在主题班会上，她会结合行业发展案例，讲述大国工匠的奋斗故事，让学生明白“技能报国”不是口号；在宿舍走访时，她会和学生聊专业前景、谈职业规划，潜移默化中传递“精益求精”的职业精神。这种“润物细无声”的教育方式，让学生在接受引导的同时，更感受到被理解与尊重。

精进业务，做职业教育的 “践行者”

高职教育以培养技术技能人才为目标，辅导员的工作自然也离不开对职业教育规律的深刻理解。邹斐深知，要做好学生工作，必须懂专业、懂行业，才能真正为学生的职业发展保驾护航。

她主动学习职业教育政策，深入了解所带专业的培养方案和课程体系，有时间也会到合作企业走访，摸清行业对人才的需求标准。在指导学生实习时，她能精准指出岗位所需的技能要点；在帮助学生规划职业生涯时，她能结合产业发展趋势给出合理建议。这种“专业型”的辅导员形象，让学生对她多了一份信服，也让她的工作更具针对性和实效性。

同时，邹斐从未停止自我提升的脚步。她积极参加辅导员职业能力培训，学习心理健康教育、危机干预等专业知识，持续夯实自身专业功底；她总以谦逊的心态向身边资深同行请教，在经验交流中不断优化工作策略、更新育人思路。在她看来，辅导员自身的成长，是更好地服务学生的前提。这种终身学习的态度，不仅为学生树立了榜样，也让她的工作始终保持着活力与创新。

坚守底线，做师德师风的 “示范者”

“学高为师，身正为范。”邹斐始终以严格的标准要求自己，将廉洁自律、为人师表作为行为准则。在评优评先、奖助学金评定等工作中，她坚持公平公正公开的原则，绝不因私人关系而偏离制度；在处理学生矛盾时，她不偏袒、不敷衍，耐心倾听双方诉求，以理服人；在面对工作压力时，她从不抱怨，而是积极寻找解决办法，用乐观向上的心态感染身边的每一个人。这种言行一致的坚守，让学生在耳濡目染中明白什么是责任、什么是担当。

在辅导员这个平凡的岗位上，邹斐用爱心、耐心和责任心，陪伴着一届又一届学生成长。她没有惊天动地的壮举，却用自己的行动诠释着“师者，传道授业解惑也”的真谛。她像一颗螺丝钉，牢牢扎根在学生工作的第一线，用专业的素养引导学生成长，用真诚的关爱温暖学生心灵，用高尚的品格影响学生一生。

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来源：科教新报