长沙市望城区第二中学 宁军强 张岚湘 何逍

读着小艾发来的短信：“老师，我被四川音乐学院录取了，谢谢您没有放弃我。”眼前浮现出三年前那个在办公室啜泣的身影。

初秋的风卷起桌上几张试卷的边角。突然，敲门声轻轻响起，我抬头望去，一个瘦小的身影站在门口，手指不安地绞着校服下摆。

“老师，我能进来坐一会儿吗？”她的声音轻得几乎听不见。

“当然可以，小艾。”我放下手中的红笔。

高一的小艾，这是她这周第三次在上课时间来我办公室了。她轻轻地关上门，坐在我办公桌旁，低着头不说话，眼眶泛红，显然又是刚哭过。

“怎么啦？数学没考好？”我轻声问道。

她点点头，眼泪往下掉。“……我明明复习了很久……”她的声音哽咽，“老师，我真的好害怕考试，每次拿到试卷，我脑子里就一片空白。”

我递给她一张纸巾，耐心地等她平静下来。

“这周六回家吗？”我换了个话题。

小艾的肩膀明显僵硬了一下。“嗯……刚刚打电话给妈妈，让我别回去。”她的声音更低了，“不回去也好，每次回去都会和妈妈吵架。”

我暗自叹了口气。小艾——父母离异，被判给母亲，父亲再婚后几乎不再过问女儿的生活，而母亲则将生活的不如意发泄在孩子身上。

看着眼前的小艾，我感觉到小艾的问题显然不单是学习困难，母女关系的紧张、自我认同的缺失、对未来的恐惧，这些都在侵蚀着这个十五岁女孩的心灵。

周一上午，小艾又没来上课。

课间，我拨通了她母亲的电话。电话那头的声音透着些许无奈：“老师，给您添麻烦了，这孩子从小就爱装病逃避，您别理她。”

挂断电话后，我更加确信，家庭环境是小艾问题的根源之一。

下午第二节课，小艾又出现在办公室门口，情绪低落。

我为她倒了杯热水，她捧着杯子，眼泪无声地流下。“老师，我是不是真的很差劲？妈妈骂我……学习也不好……”

“不，你一点也不差劲。”我坚定地说，“每个人都有自己的优点，只是有时候我们太关注缺点，忽略了优点。比如你的语文、历史就很好，不是吗？”

我继续说，“你有权利选择你的人生。你喜欢历史、艺术，将来可以考相关专业。至于数学，只要从基础做起，一定会提高。”

她沉默了很久，最后小声问：“真的可以吗？”

“当然，我们来个约定！不过，你要答应我，不再逃避，勇敢面对。”

她咬着嘴唇，点了点头。

就这样，小艾开始了两年的转变之路。数学从最基础的开始；每次考试前，我都会给她做心理建设；每当她想放弃时，我就提醒我们的约定。

分班后，小艾来我办公室的次数逐渐减少。虽然数学仍是她的弱项，但她不再逃避。每次模拟考试后，我们会一起制定下一步计划。

高考前的一个晚自习，小艾又来到我办公室。“老师，要高考了，谢谢您这三年的帮助。”她将手里的蛋糕和卡片递给我：“……曾经我以为自己一无是处，是您让我明白，每个人都有自己的闪光点。”

望着录取通知书，不知何时，我的眼眶湿润了。教师存在的意义不就在于此吗？每个学生都值得被看见、被理解、被引导，走向属于自己的光明未来。

（此文系湖南省第二届基础教育改革项目《校家社协同促进高中生人格发展实践模式探究》（编号Z2024008）阶段性研究成果）

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来源：科教新报