彭军林

习近平总书记先后四次考察湖南，为擘画湖南宏伟蓝图指明了方向。高校思政课教师要深入学习习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神，结合湖南省教育系统举办的思政课教师“三高四新”省情集体备课活动具体要求，厚植湖湘情怀，高质量讲好思政课。

一、全面系统学习、提升研究能力--筑牢育人根基

通过省情集体备课，思政课教师从全球视野、全国定位、湖南实践三个维度了解了基本省情，对于如何上好思政课，争当信仰坚定的“大先生”、时代精神的“宣讲员”、以德立身的“示范者”和点亮未来的“筑梦人”有了明确方向。一是，准确把握习近平总书记重要讲话和指示精神与湖南发展的内在联系，以及对大学生成长成才的要求。湖南近年来在“三高四新”战略引领下，经济、科技、文化等多个领域取得显著成就，思政课教师要引导青年学子认识到自身的责任和担当，为湖南发展注入活力。二是，从“三个文化”探寻何以湖南、何建湖南，充分发挥历史文化、革命文化、现代文化的育人价值，让学生深切感受湖湘儿女心忧天下的家国情怀，深刻领悟“忠诚、担当、求是、图强”的湖南精神。三是，思政课教师要紧扣习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神，将学习与研究紧密结合、把思政教育与地方建设有效融合。通过调动“教和研”两个积极性，提升思政课教师把握省情的能力，有效引导学生积极践行知湘、爱湘、建湘、兴湘使命，着力培养湖湘特质的时代新人。

二、重构教学内容、开发特色资源--丰富育人宝库

省情集体备课为后续深化思政课高质量发展提供了思路。一是，深耕省情备课，彰显多元味道。对思政课教学内容进行深度梳理，将“三高四新”“三个文化”等相关内容有机融入教材体系，焕发教学活力，彰显湖南味道、时代味道、真理味道，夯实学生理论素养和湖湘情怀。二是，整合教学素材，直观呈现发展。收集整理相关的新闻报道、图片、视频、案例等资料，例如选取湖南企业在超级计算机、高铁技术等科技创新方面取得的成果案例作为教学素材，让学生直观感受湖南在打造科技创新高地方面的努力和成就。三是，用好湖湘资源，打造特色品牌。结合湖南“十步之内，必有芳草”的红色文化资源，开发以革命文化为主题的系列微课和红色读本，传承红色基因，赓续红色血脉；聚焦湖南绿色发展实践，编写以生态文明建设为主题的教案，培养学生可持续发展观念，守护好一江碧水。通过特色教学资源的开发，进一步丰富思政课育人内涵，构建湖湘特色思政教育体系。

三、丰富教学方法、强化实践教学--拓宽育人途径

不断提高教学质量和效果是思政课教学的永恒追求，结合省情集体备课活动的启示，可从以下方面拓宽育人途径。优化案例教学：搭建理论与实践的桥梁。选取具有代表性的湖南本土案例，重点引导学生分析案例中体现的习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。开展讨论教学：激发思维碰撞的活力。利用翻转课堂、在线教学平台组织学生开展讨论“如何在新时代传承和弘扬湖湘精神”“如何为实现‘三高四新’贡献力量”等问题的讨论，激发学生学习主动性和创新性。强化实践教学：“大思政课”中汲取养分。打造思政移动课堂，线上线下、校内校外打破时空限制构建大思政课育人新生态。组织学生实地参观考察，让学生亲身感受湖南在贯彻落实总书记考察湖南重要讲话和指示精神方面的实际成效。在先进制造业企业，让学生们感受到高科技的力量；在红色教育基地，学生们重温革命历史，坚定理想信念。研究性教学：构建新型教学关系。充分发挥教师主导、学生主体地位，开展关于湖南经济社会发展的研究性学习，学生深入了解湖南的省情民意，提出相应对策建议，在教师指导下撰写论文形成研究性学习成果，形成真正意义上的教与学。

四、提高政治站位，树立教学自信--凝聚育人合力

思政课老师“六要”排在首位的是“政治要强”，思政课教师要自觉将习近平总书记的殷殷嘱托转化为“为党育人，为国育才”的教学行动。新时代的湖湘大地，希望涌动、活力迸发，思政课教师要积极践行习近平总书记考察湖南的重要讲话和指示精神，以“三高四新”为指引，以“三个文化”为滋养，树立起坚定的教学自信，增强教学针对性和感染力。同时，要进一步守正创新落实思政课“八个相统一”，结合省情备课要求构建“理论教学+省情教育+实践育人+特色品牌”的“四位一体”教学模式，推动思政课建设内涵式发展：理论教学是基础，要确保教学内容和方向始终与党和国家的要求保持一致；省情教育让学生了解家乡发展现状和未来前景，增强归属感和责任感；实践育人提高学生实践能力和综合素质，自觉助力家乡建设，为民族复兴贡献智慧；特色品牌致力于打造具有地方特色和学校特色的思政教育模式，提升思政教育的影响力和吸引力，培养兼具家国情怀与湖湘特质的时代青年，以更加务实的作风谱写立德树人湖南新篇章。

（作者为湖南理工职业技术学院教授，本文系“2024年芙蓉计划”——湖南省高校优秀思想政治工作者项目（FRJH2405）阶段性成果）

责编：张英

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来源：新湖南客户端