湖南日报全媒体记者 蒋诗雨 通讯员 吴子怡 张小罗 蔡洁 吴浩伟

绿水青山就是金山银山。我国林业资源总量庞大且类型丰富，2024年我国林业产业总产值已达10.17万亿元，同比增长9.6%，实现了历史性的突破。

然而，要将生态优势转化为发展胜势，不仅需要技术创新和产业升级，更需要法治护航，以及一批兼具法学与林学知识背景的复合型专业人才作为支撑。

在“两山”理念的指引下，中南林业科技大学法学院（以下简称“法学院”）深耕林业法学教育三十载，构建“林法融通型卓越法治人才培养”体系，探索出一条以法治赋能生态保护与绿色发展的特色路径。

“三段四维”练队伍，国际交流很有范

为解决传统法学教育与林业实践脱节问题，法学院构建“三段四维”师资培养模式。“三段”即适应、成长、成熟三个阶段，适应阶段1-5年，通过法学与林学跨学科协作实现知识共享，成长阶段6-15年，引进培育林学与生态学师资，16年以后为成熟阶段，形成“青年教师—学术骨干—学科带头人”梯度；四维则指培训（建立知识框架）、交流（参与林业立法、司法实践）、研究（聚焦林业法治痛点）、锻炼（林业局挂职积累实战经验）四维度。这一模式成功打造了一支由40余名专任教师和50余名实务导师组成的跨法学、林学学科的师资团队。

学院积极拓展国际化视野，引入国际生态治理案例与条约研究，邀请法官、检察官讲解涉林真实案例并引导学生分析讨论；推动与国际知名院校和研究机构的合作交流，选派师生赴日本琉球大学、挪威奥斯陆大学等，了解国际林业法律体系、生态保护法规以及可持续发展政策。团队成员作为国家林业和草原局特派专家，与外交部、最高人民检察院等部门代表和专家组成中国代表团参与联合国大会。

“1+4”课程打出“组合拳”，科研成果“大丰收”

学院创设林法融通型教学体系，构建“1+4”课程模块体系，对接林业法治需求。“1”为核心课程《林业法学》，聚焦核心内容筑牢理论根基；“4”是四大协同课程群，包括夯实“林法交叉"学科知识的基础课程模块、拓宽专业视野的特色选修课程模块、强化理论与实践结合的林业法治实践教学模块、培育跨学科与国际视野的林业法治素质拓展模块。同时构建相关教材体系，编写20余部教材，开设特色课程并建立动态更新机制，保障教学内容时效实用。​

科研支撑与成果转化方面，学院依托林业优势学科，推动法学与林学交叉，聚焦“双碳”等领域开展跨学科研究。学院以湖南省生态安全检察理论研究中心等平台为支撑，参与国家和地方立法，完成80余项省级以上立法调研项目，获国家及省部级领导人批示10余次，成果被多部门采纳转化。这些成果形成支撑林业法学应用的理论与技术体系，推动林业法治建设和“两山”理念转化。

“五入三环”育学生，中南林模式“广”起来

人才培养方面，学院强化价值塑造与实践条件，采用“五入三环”培育模式，将“知林爱林”理念融入培养方案、大纲、课堂等，强化学生专业认同感与生态责任感；通过教学、科研、学科建设三环节协同，培养林法融通型法治人才。引入林业部门、法院等实务部门力量加强实践教学；建立23家林业法治实践基地，与林区相关机构合作开展集中实习，设市域社会治理研究室等，形成“教学—科研—实践”闭环。以科研反哺教学，带动学生参与林业法治课题，提升解决实际问题能力。​

同时，学院积极拓展社会服务与公众参与，开展涉林法治讲座500余次，送法下乡100余人次；团队专家借媒体普及生态法治理念，提升社会认知。成果吸引60余所高校调研交流，“林法融通”模式得以推广，形成“中南林群体现象”，辐射全国林业法治人才培养，为“两山”理念转化提供人才与制度动能。​

作者：蒋诗雨

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来源：湖南日报·新湖南客户端