学生心理健康，不仅关系学生个体成长、家庭幸福美满，也关系社会和谐稳定、民族未来发展。心理成长是深植于各学段促进学生德智体美劳全面发展、贯穿于学生成长全周期的发展过程，有着其内在特点与规律，受到成长过程中外在条件与环境的直接影响。因而，促进学生心理健康，需要全社会的全面关爱、全程呵护与全力协同。在全国率先以立法的方式出台《湖南省促进学生心理健康条例》（以下简称《条例》），正是基于党和国家对学生心理健康工作的高度重视、学生成长规律及新时代新环境对学生心理健康工作提出的新任务新要求，推出的一个有力举措。贯彻落实《条例》，提高学生心育工作水平，要切实按照《条例》出台的主旨和要求，注重构建和完善四个基本的协同机制。

一是推动认知转变协同，营造促进学生心理健康良好环境。随着生活水平的提高，人们对于健康问题越来越重视。然而，由于传统观念的固有影响和心理知识普及不够，对于健康问题的认知，在“身”与“心”两方面，往往处于相对分离的状况，即重视身体健康而相对忽视心理健康，甚至将一般的情绪波动、心理健康问题，视同为心理疾病乃至精神疾病，导致某种禁忌或社会偏见。这在很大程度上影响到学生对于心理健康的认知，容易产生“病耻感”而不敢或不愿及时向专业心理咨询机构求助。贯彻落实《条例》，不仅学校要“开设适应不同年龄阶段的心理健康教育课程”“将学生心理健康教育贯穿思想政治工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节”，而且“学生的父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识”，主动学习心理健康知识，掌握并运用科学的教育方法，引导学生健康成长。同时，要发挥卫生健康部门、新闻媒体、专业机构等单位优势，加大心理健康知识科普力度，以共同提升全社会对心理健康的科学认知。

二是推动制度落实协同，促使各项文件规定真正落地管用。以立法方式出台《条例》，重要的背景和着力破解的难题之一，则在于推动从国务院到全省有关学生心理健康教育制度文件和规定的有效落实。党的十八大以来，党中央、国务院高度重视学生心理健康工作，在国家层面，相继发布了《国务院关于实施健康中国行动的意见》《健康中国行动（2019—2030年）》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等系列文件。在省级层面，也先后出台了《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》《关于加强医教协同促进学生心理健康工作的实施意见》等文件规定。由于从宏观到微观，细化的政策措施多、涉及的责任单位多，在相关政策执行、措施落实过程中，难免存在相互脱节而难以到位的情况。《条例》的出台，就在于明确职能职责的基础上，强化制度落实的刚性与协同性，使各责任方严格按照各项制度和规定要求，各司其职，以更好地推动学生心理健康促进工作落实落地、管全管用。

三是推动责任主体协同，形成呵护学生健康成长强大合力。提高心理健康水平，促进学生成长发展，是一项系统工程，需要全社会特别是责任相关方各主体共同参与，根据不同学段学生的心理成长特点，来加以全程关注、综合施策。《条例》坚持德智体美劳五育融合和系统治理的理念，对政府相关部门、学校、家庭、学生、社会相关主体的权责进行了细致规定，使各责任主体在促进学生心理健康工作上该落实什么任务、承担什么责任及其责任追究更加明晰，为推动各责任主体的力量有机协同提供了强有力的法治保障。明确职责是基础，落实责任是关键，尤其是家校社医要形成更为密切的力量协同。学校要在现有工作基础上，不断完善学生心理健康教育工作的机构、平台、队伍，创新方法途径，培育学生高尚的品格、健全的人格和阳光的心态。学生的父母或者其他监护人，要从更长远来关注学生心理健康，履行好营造文明和睦的家庭环境、尊重学生身心发展规律和个体差异、合理安排未成年学生使用网络时间等基本责任，对可能存在心理问题及留守学生要给予特别的关爱，并更加积极主动地加强与学校的沟通，密切家校联动。学生也要转变观念，树立起自身是健康管理第一责任人的意识，积极学习心理健康知识和自我调适技能，增强自助、求助、互助意识与能力。县级以上人民政府文化和旅游、市场监督管理、城市管理、新闻出版等部门和单位，应当分工负责、协同合作，为呵护学生健康成长汇聚起更加磅礴的力量。

四是推动心育资源协同，全面提升学生心理健康促进水平。加强和促进学生心理健康，必须注重优质教育资源的共研、共建和共享。《条例》明确的各责任主体协同开展工作过程中，在种好责任田、守好一段渠的基础上，还需要着力加强四个基本的心理育人资源建设与共享：加强心理档案资源的协同，在严格遵守专业伦理和保护个人隐私的前提下，完善学生成长档案，特别是要注重学生心理档案建设，使各学段都能够全面了解和掌握学生基本的心理成长状况；加强队伍力量资源的协同，特别是卫生健康部门、医院及专业心理咨询机构，在心理健康师资的专业培训与指导方面，为各大、中、小学校提供更大的支持，不断提升学生心理健康教育工作队伍的专业能力和水平；加强转介诊疗资源的协同，进一步深化医教、校医合作，在深入开展新时期学生心理健康协同研究、增强学生心理健康工作针对性的基础上，具备条件的医院要积极设立学生心理门诊，开设学生就诊绿色通道，为出现心理问题的学生进行及时转介和治疗提供更大的便利；加强知识科普资源的协同，各责任主体发挥各自优势，通过共同开展心理知识科普活动、心理健康主题作品创作与传播等多种方式，在促进学生心理健康的同时，全面提升对全社会的心理知识普及质量与水平，为促进学生心理健康创造更好的环境与条件，为培养全面发展的时代新人提供更加丰富的资源保障。

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报