科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 吴炼）5月27日，永顺县中学物理名师工作室前往泽家镇九年制学校开展送教活动。活动聚焦物理“实验创新与民族文化融合”，不仅为乡村学校师生带来了别开生面的物理课堂，也探索出一条破解民族地区农村初中物理实验教学困境的新路径。

工作室利用本土资源自制实验教具，如用树丫制作弹弓精准演示弹力方向，用放牛铃铛与竹筒组合成声学装置，教具巧妙融入土家族、苗族传统工艺元素，让实验器材从“能用”迈向“好用”。工作室还将玉米须、粽叶、银饰等日常物品转化为实验材料，通过构建“基础实验包+民族实验角”的双功能实验室，有效解决了乡村学校器材短缺问题，让乡村学校的实验教学有了“源头活水”。

此次送教活动中，团队从“演示”走向“探究”，致力于构建充满民族元素的活力课堂。示范课上，工作室老师引入湘西土家织锦机踏板、扁担等物品，将抽象的杠杆原理直观呈现。她巧妙设计实验环节，让学生在亲身体验中，深刻理解杠杆平衡的原理，课堂气氛热烈。

专题讲座更将生活场景转化为物理课堂，学生观察刹车痕迹分析惯性原理，从土家梯玛“上刀山”中分析压强与接触面积的关系，甚至从苗族银饰锻造工艺中解析温度对金属属性的影响。这种“从生活中来，到生活中去”的教学理念，让物理不再是课本上的公式，而是家乡石板路上的光影、吊脚楼飞檐的力学密码。

送教下乡并非一次性的活动，而是构建长效合作机制的开端。永顺县中学物理名师工作室与泽家片区学校积极沟通协作，将从“单点”的送教活动拓展为“全域”的协同发展网络。​

活动期间，工作室与片区学校共同开展集体备课活动，针对教学中的重点、难点问题深入研讨。工作室教师分享先进的教学设计方法与策略，帮助学校教师优化教学方案。同时，组织民族文化与物理教学融合研讨活动，鼓励教师挖掘当地民族文化中的物理知识，开发特色校本课程。​

送教活动结束后，双方还将建立长期稳定的沟通联系机制，工作室随时为送教学校教师提供教学咨询与指导服务，并定期组织线上交流活动，分享教学心得与资源。后续还计划开展线上同步课堂、组织片区教师到工作室成员所在学校观摩学习以及共同开展课题研究等项目，持续推动县域物理教学质量的提升。​

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来源：科教新报