新湖南客户端通讯员 杨瑞宇

春末夏初，湘西土家族苗族自治州保靖县各中小学校陆续开展春游活动，插秧、野炊、劈柴烧火…活动中学生们虽满头大汗，但都乐此不疲。

在保靖的乡间田垄，一堂堂沾满泥土香的劳动课正在悄然改变教育的模样。当学生们背着行囊走过10公里乡间小路，当稚嫩的手在水田里插下第一株秧苗，当灶台前飘起第一缕炊烟，保靖县正以“小课堂”撬动“大教育”，在劳动实践中铺就学生成长的“五育融合”之路。

方寸田埂间，播撒劳动意识的种子

在保靖民族中学的插秧田里，高一学生宋林羲的裤脚沾满泥浆，却顾不上擦拭。“原来插秧要顺着红丝线，间距要像尺子量过一样齐。”她跟着老师的示范，将嫩绿的秧苗插入水田。这堂由该校党委书记彭明忠示范的“田间课”，让学生们第一次触摸到“粒粒皆辛苦”的真实重量。

劳动意识的培养，从来不是空洞的说教。从岳阳小学孩子们在格则湖水库边认真清洗蔬菜，到迁陵小学六年级学生在四方城努力劈柴生火，保靖的孩子们在真实的劳动场景中，第一次懂得“劳动不是任务，而是生存的基本技能”。

当民中学生在远足中主动整理队形、互相提醒安全时，当家长看到孩子在灶台前熟练翻炒番茄炒蛋时，劳动意识已如春雨润物，在孩子们心中扎根。

协作烟火中，培育团队精神的幼苗

“火旺了！快把土豆丝递过来！”保靖民中田间厨艺赛现场，高一（8）班的彭嘉豪一边盯着灶火，一边指挥同伴。这个平时在课堂上内向的男孩，此刻在团队协作中展现出惊人的领导力。从搭灶台、分食材到掌勺调味，每个小组都像精密运转的齿轮，有人负责劈柴、有人专注刀工、有人调配火候。

劳动教育的独特价值，在于创造天然的协作场景。岳阳小学的野炊活动中，四年级学生自发组成“清洗组”“生火组”“摆盘组”，六年级学生则主动承担起照顾低年级同伴的责任；迁陵小学的劈柴环节，孩子们学会了“一人扶柴、一人劈砍”的配合之道。这些在劳动中自然产生的分工与协作，让“团队”不再是课本上的概念，而是汗水中凝结的默契，是烟火气中升腾的责任感。

生活课堂里，锻造实践创新的锋芒

在保靖的劳动教育版图中，每一场活动都是创新的试验田。民中学生在插秧时发现“用红丝线定位更整齐”，于是自发改良种植方法；岳阳小学的“水库厨房”里，孩子们用树叶摆盘、用竹筒做餐具，让野炊变成创意美食秀；迁陵小学的野炊结束后，学生们主动设计“环保回收方案”，将垃圾按类分装带离现场。

劳动实践的开放性，为创新思维提供了生长空间。当孩子们在劈柴时琢磨“怎样让柴火烧得更旺”，在炒菜时研究“调料比例与口感的关系”，在团队协作中尝试“用最短时间完成任务”，这些看似微小的思考，正是创新能力的萌芽。保靖的教育者们明白：真正的劳动教育，不是简单的技能传授，而是让学生在解决实际问题中学会思考、学会创造。

县域联动中，构筑五育融合的生态

保靖的劳动教育之所以动人，在于它不是某一所学校的“单打独斗”，而是全县域的“协同共振”。从高中的远足插秧，到小学的野炊实践，从学校的课程设计，到家长的深度参与，“劳动育人”成为全县教育的共识。民中家长志愿者在田间指导插秧，岳阳小学家委会协助采购食材，迁陵小学邀请农民伯伯讲解农具知识，这种“学校+家庭+社会”的立体网络，让劳动教育突破了校园围墙。

该县全域联动构建“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的完整育人链条：远足徒步强健了体魄，田间协作培养了品德，厨艺创新激发了智慧，自然美育浸润了心灵。正如彭明忠所说：“当劳动教育真正融入生活，教育才能回归‘培养完整的人’的本质。

在保靖的田间地头，我们看到的不仅是一次插秧、一顿野炊，更是一场教育理念的革新。“这里的孩子们用双手触摸土地的温度，用协作感受集体的力量，用创新点亮生活的智慧。这些沾满泥土的劳动课，正在书写新时代县域教育的新篇章——它让每个孩子在劳动中认识自己、理解世界，让教育真正成为照亮生命成长的光。”保靖县教体局相关负责人说，“我们的目标不是培养‘只会做题的人’，而是培育‘能担重任的时代新人’。”

作者：杨瑞宇

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来源：新湖南客户端