科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 曹金霞 郑声波）5月9日，常德市教育研究课题《跨学科背景下小学数学项目化教学研究》开题论证会在石门一中举行。该课题由石门县蒙泉镇芙蓉学校牵头实施，旨在通过跨学科项目化教学破解传统数学课堂的学科壁垒，常德市教育科学研究院专家团队现场把脉指导。

会上，石门县蒙泉镇芙蓉学校教导主任覃敏代表课题组作开题汇报。课题以“数学核心+多学科融合”为方向，系统构建覆盖一至六年级的数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的梯度化项目群，着眼于通过“观察—猜想—验证—应用”思维链培养学生数学建模、协作实践与创新思维能力。研究将采用调查法、文献法、案例分析法与行动研究法相结合的方式推进，目前已顺利完成开题论证，计划于5月中下旬全面启动学生数学学习兴趣、跨学科教学适应性等维度的调查研究，为后续项目设计与教学实施提供数据支撑。

在交流环节中，与会专家对前期的开题论证资料给予了充分肯定，也为研究中存在的疑惑给出了建设性意见。跨学科研究应注重双向互动：要敢于“跨出去”，以跨学科加强学科关联，打破学科之间的界限，弥补学科学习不足；同时也要“跨回来”，以跨学科促进学科学习，跨回到对学科知识和方法等的系统学习上，以推动学科学习的拓展和深化。一线教师在教学实践中遇到的问题就是课题的源泉，要立足课堂，挖掘真实的教育教学问题，开展真课题、真研究，避免空泛的理论探讨。此外，研究过程中要注重深度的文献学习，广泛查阅国内外相关研究成果，为课题研究提供坚实的理论支撑和丰富的实践参考，确保研究的科学性、前瞻性和创新性。

此次论证会通过“引智+聚力+明责”三位一体推进，筑牢课题高质量开展根基。后期课题组将分阶段推进研究工作，秉持钻研精神，破解跨学科融合阻碍，挖掘项目化教学潜力，以科研驱动小学数学教学优化升级，打造优质教学案例，形成可复制的项目化教学实施范式，为一线教师提供“教学策略+资源包+评价量规”的一站式解决方案，助力教育高质量发展。

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