湖南日报全媒体记者 蒋诗雨 通讯员 梁文婷

拔尖创新人才如何早期发现？如何打造拔尖创新人才的良好培养生态？高中如何走出人才培养多样化的发展路径……

4月10日上午，2025全国普通高中多样化发展与拔尖创新人才培养高峰论坛在湖南师范大学附属中学举行，这些问题被来自全国的教育“大咖”们一一探讨。

10场报告，18场课例

探讨教育改革热点难点

当今时代，经济社会快速发展，普通高中教育需要回应科技进步、产业升级对人才、尤其是拔尖创新人才的急切需求。

“如何培养拔尖创新人才，尤其是在全球科技竞争加剧的背景下，如何发掘学生的创新潜能，已经成为关乎国家核心竞争力的重大议题。”湖南师范大学附属中学党委书记谢永红说。

论坛为期2天，包含10场主旨报告、1场圆桌会议、9大学科18场课例展示，均围绕“教育改革的热点与难点”、“拔尖创新人才培养的困惑与实践”等内容开展。

“拔尖儿永远存在，但创新未必。”北京师范大学附属实验中学校长李晓辉认为，创新人才必须有突破性思维，可以用“三有一能”的方法来早期发现，即有兴趣、有天赋、有志向、能自律。

在湖南师范大学附属中学校长黄月初看来，学校拔尖创新人才培养的着力点应该是创新意识的培养、创新精神的培育、创新潜能的开发、创新品格的形成、创新成果的萌芽。

教育部原副部长张天保则认为，培养创新型人才需要从小抓起，充分发挥基础教育的基点作用，培养学生的创新素养和创新能力。

记者了解到，湖南作为教育大省，始终以“科学教育”为突破口，依托高校、高新企业等资源，构建了“校内外协同、学段衔接”的培养体系。近年来，湖南更是以数字化赋能教育创新，推动课程资源跨校共享，师资力量跨区域协同。

中学名校校长圆桌畅谈

为国育才，价值引领最重要

发现拔尖创新人才后，该如何进行早期培育？围绕这一议题，重庆市育才中学、华中师范大学第一附属中学、华南师范大学附属中学等来自省内外的7所中学名校校长圆桌畅谈，分享了各自的办学育才智慧。

多位校长不约而同谈到的一个观点，不是增加学习难度，不是扩充学习内容，而是首先要对学生进行精神塑造和价值引领。

“我干了14年校长，我最想做的，就是引导我最聪明的孩子去干国家最需要的事情。”湘潭县一中党委书记齐学军说。

“要有报国之志，要将个人命运和国家命运捆绑在一起。”西安市铁一中学书记、校长庆群说。

长沙市一中党委书记宋健平还提出，要坚持全面发展，把身心健康的基础打牢，在此前提下，再进行拔尖创新人才的培养。“老师应当重视每一节课、每一次教学活动，从课堂中发现学生的兴趣、激发学生的潜能，培养学生的创新思维。”

“拔尖创新人才从来不是掐尖而来的，而是培育而来的。”为此，华南师大附中构建了从基础课程到拓展课程到创新课程的三阶课程图谱；重庆市巴蜀中学校建立幼儿园、小学、中学15年一贯制的培养体系；华中师大一附中则创建了大中小贯通式培养体系，实现目标一体化、课程一体化。

“期待各位专家深入解读国家政策导向，为基层学校提供可操作的改革方案。实现校际与区域协同，共同推动高校、高中与义务教育深化合作，打破学段壁垒，共享优质资源。”湖南省教育厅党组成员、副厅长兰勇说。

作者：蒋诗雨

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来源：湖南日报