科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 王泽英 曹乐乐）为精准破解教师队伍建设难题，持续推动教育高质量发展，根据《湖南省新时代基础教育强师计划实施方案》等工作要求，近期，双峰县教育局、双峰县教师进修学校集中组织开展全县教师工作专项调研。调研内容为教师培训、校本研修、名师工程、积分管理及职称评定等工作。

双峰县教育局副书记、副局长邓雄辉，副局长彭少华等相关领导带队，县教师进修学校组建四个调研小组分赴全县乡镇、街道的30余所中小学、幼儿园及特教学校，通过集体座谈会、个别谈话、问卷调查、观课议课、跟踪回访等多种形式，向学生、教师、校长（管理人员）开展调研，深入了解各单位共性问题与个性需求，共收集有效问卷3345份，访谈教师及管理人员1200余人次，全面梳理，科学合理提出实施工作思路和要求、实施工作建议和对策，形成调研报告，力求本年度教师工作精准施策，有力有效，更为后续政策优化提供科学依据。

调研中发现，双峰县教师队伍建设在多项工作中取得积极进展。教师培训方面，教师国培、省培、县培、校本等四级研修项目参与率达98%以上，专业素养与教育教学能力显著提升；洪山镇檀木小学等30余所学校通过“专递双师课堂”实现城乡师资共享，有效缓解农村薄弱学校师资不足问题；名师工作室积极发挥示范引领作用，通过送教下乡、校际联盟、跨校研学带动区域教育教学水平提升；积分管理制度实施后，职称评审透明度显著提高，教师对职称晋升路径更加清晰。然而，部分工作仍存在较为突出问题：教师参培期望值较高，但培训过程中存在一定的工学矛盾，部分受访者表示培训时间与教学任务有冲突，顾此失彼；农村学校教学设备设施陈旧、线上资源缺乏等问题限制教师专业成长和课堂教学效益发挥；积分制度中，资历与教学实绩权重值的平衡；职称评审中，过程烦琐、材料负担过重等问题亟待解决。

针对上述问题，调研组提出以下建议：教师培训推行“分层分类”模式，分设“新教师站稳讲台”“骨干教师能力提升”“卓越教师引领辐射”三类课程，增设音体美、信息技术等薄弱学科专项培训，并通过“校本研修”“送教下乡”“跟岗实践”覆盖乡村学校，同步建立训后“返岗实践+成果汇报”跟踪机制，确保学用结合。名师工程方面，严格名师遴选标准，确保名师名副其实，制定《名师工作室量化考核细则》，促进其发挥示范引领作用，并将培训其他优秀教师的任务真正落实生效。积分管理突出教学实绩导向，提升学生进步率、课堂创新等指标权重，进一步完善积分公开制度。职称评定则推行“教龄+实绩”双轨制，简化教师职级晋升流程，充分考虑教师教学实绩负担。

洪山中心学校党总支书记康中杰表示，此次教师工作专项调研行动，不仅是县教育局、县教师进修学校对基层教育教学问题的“靶向诊断”，也是促进一线教师工作改革的“行动指南”，更为推动县域各校的校本研修实现个性化、针对性、持续性提供了行动支架。2025年双峰县将继续以“推进强师计划，提高教育教学质量”为目标，通过管理和制度创新激发教师队伍活力，为“教育强县”注入持久动力。

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