“我们寝室的门锁今早突然坏了，情急之下打电话给学校的‘五小工’们，没想到他们一来就搞定了，太帅了！我也要加入这个队伍，帮助更多有需要的同学。”长沙航空职业技术学院导弹维修2401班刘明文同学感慨道。

每学期开学，长沙航院“五小工”志愿服务队全面投入开学保障维修工作，温暖的劳动教育“志愿红”遍布校园各个区域，成为新学期校园一道亮丽的风景线。

“1998年我考入航院时，我们每个学生都要参加劳动，当时打扫校园、门岗执勤就是我们校园生活的一部分，参加体力劳动让我受益终身，增强了劳动意识，培养了吃苦耐劳的劳动精神。”该院《劳动教育》“金课”建设企业导师、第十四届全国人大代表、全国劳动模范、1998级优秀毕业生王海在谈到在校经历时说道。

记者了解到，该院自1994年起连续30年一直开设劳动教育必修课，并逐步在其他课程教学中融入劳动教育，统筹第二课堂，拓展劳动教育渠道，系统推进劳动教育。如何针对劳动教育开展更为客观、科学的评价？这是众多高校在推进劳动教育实施的难点。该院主动锚定这一难点，把稳“教育之舵”、扬好“素养之帆”、划动“实践之桨”，通过开发专业劳动教育清单、完善劳动素养评价标准、方法和程序、开发劳动教育AI智能评价系统等方式，全面推进劳动教育评价“行稳致远”。

把稳“教育之舵”，学校开发专业劳动教育清单。“我们最初尝试以飞行器数字化制造技术专业为样本，对接专业人才培养方案，开发了一套劳动教育任务清单体系。”劳动教育课程负责人许燕介绍。清单体系包括劳育必修课、课程劳育、第二课堂劳育等三类课程形态，按照分层级、多维度、可复制、能落实、亮特色、重量化的劳动教育任务清单来构建。

扬好“素养之帆”，学校完善劳动素养评价标准、方法和程序。依据劳动教育任务清单内容及要求，形成依托劳动教育任务清单的劳动素养评价指标体系，该体系明确各项指标的观测权重，建立联动“政府－院校－企业－社会”的劳动素养协同评价制度，完善劳动素养评价的公示、审核制度。

划动“实践之桨”，学校开发劳动教育AI智能评价系统。开发了一套基于AI技术的劳动教育评价系统，该系统基于大数据分析对劳动教育实践活动各阶段进行评测、分析结果，以适时地对劳动教育课程内容和教学设计进行动态调整和优化，促进学生劳动习惯的养成，劳动态度的培养和劳动价值观的形成。

“我们经历了反复探索、几轮试行，探索出符合我们长航特色的清单式劳动教育评价，整套评价纳入学生综合素质测评档案、成长档案，作为推优入党、升本、就业的重要参考。接下来，我们将进一步推行并逐步完善劳动教育积分制度。”学院党委书记朱国军谈到。“育”心于劳，“践”证未来。长沙航院创新的劳动教育评价体系巩固了学校劳动教育的育人效果，为广大同类学校提供了可借鉴的经验。

据了解，该院于2021年承办全国职业院校劳动教育经验交流会主会场并分享经验，《中国教育报》以《27年劳动教育“入课”提升育人实效》等为题进行重点报道，中国教育电视台播出《打造新时代劳动教育的“航院”样本》，CETV4《职教中国》栏目以《劳动入课创新育人模式知行合一培育大国工匠》为题介绍劳动教育长航经验，《职业院校“三课并行”劳动教育体系研究与实践》获得省级教学成果奖一等奖，《“三课并行”推进劳动教育着力培养高素质技术技能人才》案例成为全国劳动教育50个优秀案例。2022年，《建立劳动教育的“分类激励”考评体系》入选国家教育评价改革典型案例。2023年，该院《劳动教育》课程立项为湖南省职业教育在线精品课程，同年获评第二批湖南省中小学劳动教育实践基地。2022、2023年，分别承办湖南省职业院校教师素质提升计划《劳动教育》课程省级培训项目。

作者：黄子豪

作者：杨斯涵

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报