科教新报·新湖南客户端 记者 刘亦婷 视频 李雨菲

他是讲台上诲人不倦的“大先生”，也是车间中精益求精的“多面手”，湖南工业职业技术学院机械工程学院副院长欧阳陵江成为“大师”，培养“大师”，以匠心育人，以匠心报国。

从湖南工业职业技术学院毕业，回到学校担任老师他指导学生在省级以上比赛中获一等奖20余项；承担多家企业技术攻关项目，平均每年带来直接经济效益数百万元；曾获“国务院政府特殊津贴专家”“湖南省技术能手”“湖湘工匠”等称号，2024年，获评“湖南省教书育人楷模”。

当老师是我做出最正确的决定

走进欧阳陵江的办公室，柜子里两排满满的奖状是整个办公室最引人注目的地方，仔细看都是欧阳陵江指导学生参加湖南省职业院校竞赛获得一等奖的奖牌和证书。执教22年，欧阳陵江自己也获得无数荣誉，但是这些奖项大多静静躺在锁上的柜子里，鲜少示人。

回忆起2008年湖南省数控技能大赛，那是欧阳陵江第一次独立带领学生参加竞赛获得一等奖，到如今欧阳陵江已经带领学生在各大竞赛里频频获奖。2024年欧阳陵江和三名徒弟一同站上了第二届“湖湘工匠”的领奖台，欧阳陵江自豪地说：“我想起22年前老师希望我留下来任教，培养更多像我这样懂技术肯钻研的人，我想我还是做到了。”

从职业院校走出，成为数控技能大师，留在职业院校培养下一代工匠之师。从职教学生转变到职教老师身份的欧阳陵江表示，成为教师是他做得无比明智的选择，“我热爱把学生塑造得比我更好的这份职业。”

没有一个孩子是天生的差生

“我始终坚信，每一个学生都是一块等待教师雕琢的璞玉”，跟学生打了22交道的欧阳陵江说，在他与学生的相处中他发现有的学生吃苦耐劳，有的学生动手能力强，有的学生学习能力强。职业院校的这群学生虽然看起来像是一块平平无奇的石头，也许不被看好，也不被重视，一旦经过打磨便能显露出他们各自的闪光点。

他带学生参观3D打印机，回到学校后几个学生联合起来自己动手做了一个桌面式3D打印机，并且结合所学数控专业还增加了机械手运送材料，这给欧阳陵江带来巨大的惊喜。他说：“这群学生可能仅仅只是自我管控能力差了一点，如果给他们营造一个好的学习环境，他们总是能表现得让你非常惊讶。”

在欧阳陵江的带领下，越来越多的学生交出了优异的成长“成绩单”，在各自行业领域里继续闪闪发光。欧阳陵江指导过的600多名学生中，一半以上在企业晋升为数控技术技师，多名学生获得全国五一劳动奖章、全国技术能手等荣誉称号。

职业教育要注重“技能+匠心”

为了培养学生的“质量意识”，欧阳陵江从基础技能开始练起，设计了一个独特的技能考核。他要求每个学生必须连续地、没有任何错误地制作完成10个精度控制在0.03毫米以内的金属小方块，过程中有任何细微的差错都要重新开始。有的学生做到崩溃，一遍一遍重新开始，到最后不仅是锻炼学生的技术，更锻炼学生沉下心来做事的心性。

严谨、认真是学生形容欧阳陵江用得最多的词，“差不多”的思想在欧阳陵江这里绝不允许。“在学校里错一个尺寸，我可以给你打99分，但是在企业里错一个尺寸，就相当于做了一个废品。”这句话深深印在了学生心中。上过欧阳陵江课的学生，无论是在学校训练还是走上工作岗位，都会以零瑕疵要求自己不断精益求精。

“工匠精神就是在毫厘之间去磨砺匠心。”这是欧阳陵江在教学工作中一以贯之的态度，欧阳陵江认为，职业院校更要以技能为本，以匠心为魂，为国家培养更多懂技术、肯钻研的高技能人才。

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来源：科教新报

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