湖南日报5月31日讯（全媒体记者 余蓉 通讯员 熊继承）如何在教育“双减”中做好科学教育加法，提升学生科学素养、探索精神、创新意识？5月30日至31日，由湖南省教育厅、湖南省科协联合主办的湖南省中小学科学教育现场观摩活动在湘潭举行，旨在全面加强科学教育，助推创新人才培养。来自教育部校外教育培训监管司、吉林省专家组、省教育厅、省科协、全省各市州教育（体育）局、市州科协的专家走进国家中小学科学教育实验区韶山市、实验校湘潭市雨湖区九华和平科大小学（湖南科技大学附属小学）进行现场调研和考察。

为构建省级层面的科学教育发展共同体，让全省中小学共享经验、共享资源、共享成果，湖南省中小学科学教育工作联盟正式成立，成员单位包括省科技厅、省自然资源厅、省生态环境保护厅、省科协、省地震局、湖南科技大学、湖南日报社、湖南教育报刊集团、芒果TV、省教科院、省电教馆。这是我省推进科学教育高质量发展的又一重大举措。

观摩活动在湖南科技大学举行开幕式。湖南科技大学党委书记唐亚阳对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎。他说，科学教育是培养科技人才的主要途径，更是激发创新潜能、推动科技进步的关键环节。做好科学教育“加法”，重点在基础教育，我们要把握好这个关键阶段，突出科学教育的特色、打好科学教育的底色，“做好科学教育关键在教师，我们通过构建‘师范+科技’课程体系，强化师范生科学实践能力训练和数字素养提升，建构起了一套系统有效的‘师范+科技’科学教师培养模式。”

“中小学科学教育不只是教育问题，更是战略问题和政治问题，关乎前途命运、关乎育人目标。”教育部校外教育培训监管司综合处处长张杨表示，中小学科学教育工作涉及面广、系统性强、挑战性大，下一步要聚焦教育教学全过程各环节，提升课程建设、教学改革、师资配备，强化贯通培养，借力项目驱动、先行经验、联盟指导、专家智慧，积极推进新时代中小学科学教育，让科学教育的系统性、综合性和实践性落到实处，让广大中小学生收益。

科学教育，湖南何为？记者从会议上了解到，我省科学教育成效初显，各项工作已经进入了发展的“快车道”，目前已遴选45个科技场馆、145个科普教育基地成为课后服务合作机构，组织中小学校就近分批到校外科普场所开展实践活动；开发“未来建设者”“青少年科学素养提升”等系列数字课程，将优质数字科普资源纳入湖南中小学智慧教育平台建设，点击量超千万人次；每年安排中小学科学教育试点工作专项经费1000万元，实施创建“科普教育‘双走进’试点县” “中小学科学教育实验区实验校”等重点项目，以点的突破带动面的提升；同时鼓励高校和科研院所主动对接引领中小学科学教育，创建区域性科学教育中心，贯通式培养创新人才。

省教育厅党组成员、副厅长孙传贵要求，各级教育行政部门要高度重视，健全完善“教育与科协牵头、有关部门协同、全社会各行各业关心支持”的工作体系，统筹抓好科学教育实验区实验校和科普教育“双走进”试点工作；要聚焦学生科学精神、科学思维和创新能力培养，完善科学教育课程资源建设，开足开齐开好科学类课程，开发地方和校本课程资源，加强科学实验探究教学,不断改革科学课的教学模式；充分利用好教育部、我省搭建好的各类科学教育协作平台，借鉴兄弟省市的经验做法，推动我省科学教育补短板、锻长板、聚合力、提质量。

做好科学教育加法，需要各方协同推进。省科协副主席李为从“聚焦基础建设，筑牢发展之基；聚焦资源拓展，加快科教融合；聚焦赛事活动，提高育人实效”三个方面，介绍了省科协全面落实在教育“双减”中做好科学教育加法的各项举措。

我省今年已开展流动科技馆巡展11站，科普大篷车开展活动199次，188家省级科普教育基地开展各类科普研学活动，科学教育主阵地作用发挥显著；开展“百名院士进校园、万名科技工作者上讲台”活动，自2023年来已深入全省各中小学校开展活动60场，线上线下人次超1114.8万；2023年“中国科学家精神主题馆”建成开馆，累计开展活动100余场，2024年创新打造了湖南太空探索科普馆，开展形式多样的活动，激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣；在中小学广泛开展科学调查体验活动、科技创新活动、人工智能教育活动等，定期组织举办南省青少年科技创新大赛、湖南省青少年机器人竞赛等品牌活动……李为在会议上倡议，“让我们协同合作，在全社会营造重视支持科学教育的浓厚氛围，让科学成为青少年的爱好，让科学成就青少年的梦想。”

在科学教育经验分享环节，科学教育实验区张家界市武陵源区、岳阳市平江县，科学教育实验校湘潭市雨湖区九华和平科大小学（湖南科技大学附属小学）、长沙市长郡梅溪湖中学等上台进行了交流。

张家界市武陵源区式全国中小学科学教育试验区。近年来，该区设立了科学教育专项奖，每年安排20万元专项资金奖励；在每个学校建立科学教育综合创新实践室和创新成果展示室，打造了张家界大鲵科技馆等11家科普教育实践基地；创设“科学课堂”“科技课堂”“科普课堂”，利用课后服务实践开展科技创新教学，培养学生科技兴趣。

平江县对中小学科学教育进行了重点布局，全县建成科学教育实践基地20个，申请科技创新类国家专利15个，获科技创新竞赛国家级奖励19项、省市级奖励523项。该县将试验区创建工作列入政府重点工作，邀请院士加盟高配科学教育智囊团，改革课堂教育，开设发明制作、趣味实验、人工智能等特色课程，深耕“科学教育”主阵地。

湘潭市雨湖区九华和平科大小学（湖南科技大学附属小学）则与湖南科技大学深度合作，聚焦高质量科学教育课程体系建设，推进科学教育特色化发展。该校构建了“科学+思维”“科学+设计”“科学+创造”的螺旋课程，让不同层次的学生得到特需的培养，将大学资源、社会资源请进来，组织学生走进“海牛号”实验基地、吉利汽车等科创空间，进行“N+科学”跨学科主题学习。

长沙市长郡梅溪湖中学聚焦科学大项目，促进学科大融合。该校跨学科组建科学融合大团队，成员覆盖物化生地等学科教师50余人，淬炼了包含基础、活动、拓展三个梯度的科学课程，提升学生科学思维，培养拔尖创新人才。学校还积极变革学习方式，探索小班授课，线上开设趣味电子、创意智造等多个科学模块课程，让学生随时随地按需学习。

会上，省教育厅发布2024年湖南省中小学科学教育“十大案例”和“十佳论文”获奖名单、中小学科学教育吉祥物及宣传片。

编程课上，老师指导学生以电脑实现各种指令；课后服务时间，航模科技社团的学生操控无人机穿越障碍物，机甲社团的学生操作机甲进行比赛……5月31日，专家们走进国家中小学科学教育实验区（韶山市）、实验校（湘潭市雨湖区九华和平科大小学）等进行现场调研和考察，并深入挖掘和总结相关典型经验和优秀做法，为进一步推进落实国家关于中小学科学教育相关工作奠定了坚实基础。

责编：杨斯涵

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来源：湖南日报·新湖南客户端