三湘都市报·新湖南客户端4月10日讯（全媒体记者 李琪 通讯员 邓叶 视频 高煜棋）因为在学校频繁和同学发生肢体冲突，长沙8岁男孩罗林林（化名）有半月时间请假没去学校上课了，为此感到十分焦虑的父母带着他来到湖南省第二人民医院儿少心理科，希望能获得医生的帮助。

经诊断，罗林林爱“打架”的背后，隐藏着一个容易被忽视、但对孩子影响明显的病症——注意缺陷多动障碍。

门诊医生陈曦副主任医师询问得知，自幼儿园开始到小学一年级，罗林林的几任班主任曾多次跟家长反映，孩子在上学期间常表现马虎、小动作频繁、常与同学发生矛盾，一受到批评情绪就容易崩溃，有时候过于激动甚至会做出冲出教室或者攻击老师的行为。

上小学后这些问题愈发明显，由于在学校难以专心听讲，罗林林的成绩不断下滑；容易和同学由言语矛盾上升到肢体冲突，又令他的同伴关系不断恶化，大家都觉得他像个喜欢“打架”的小霸王。

家长虽说知道这些情况，但认为男孩子天性调皮些，并没有放在心上，直到动手打架的情况不断升级，甚至孩子在情绪失控下会打自己、打老师，才令他们慌了神。

和家长详细了解情况后，陈曦发觉罗林林“打架”的背后隐藏着一个容易被忽视、但对孩子功能影响明显的病症——注意缺陷多动障碍。

当孩子被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）时，家长可能会有许多疑问和担忧。这是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童期被诊断，主要症状包括注意力不集中、冲动和过度活跃。这些症状超出了孩子正常发育水平的范围，可能会干扰他们的学习和社交功能。     

ADHD发生的确切原因尚不完全清楚，但研究表明，遗传因素、大脑结构和功能的差异以及环境因素都可能与ADHD的发展有关。

尽管ADHD会让孩子表现出诸多问题，但通过综合治疗计划，可以有效管理这些问题。通常除了药物治疗外，主要的治疗方法包括：行为治疗，即通过行为干预，如代币制度、积极关注、亲子游戏等等，在日常生活干预中孩子可以学会控制其行为，提高组织能力和社交技能；其次需要家庭和学校的支持，家庭和学校的配合对于ADHD孩子的成功管理至关重要，对ADHD症状有更多了解和接纳，能有效地支持孩子。

服务：从家长角度出发同样可以进行有针对性地干预引导。

1.保持一致性和结构。建立清晰、一致的规则和日常安排可以帮助孩子感到安全并知道预期；

2.鼓励运动和活动。定期的体育活动对于管理ADHD症状非常有帮助；

3.健康饮食。均衡的饮食对孩子的整体健康和行为有积极影响；

4.积极沟通。通过积极地沟通，增强孩子的自信和自我价值感；

5.寻求专业帮助。与医生、心理学家或特殊教育专家合作，以获得关于如何最好地支持孩子的建议和资源。

责编：吴岱霞

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来源：三湘都市报