三湘都市报·新湖南客户端全媒体记者 杨斯涵 黄京

如何助力一线优秀骨干教师成为服务教师专业发展的“关键明白人”？11月18日，教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）、湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划（2023—2025）名师名校长工作室授牌仪式在长沙举行。现场，31个部、省中小学名师名校长工作室被授牌，将充分发挥其示范、辐射与引领作用，着力培养一批在全省乃至全国有知名度、有影响力的教育家型校长与教育家型教师。

11+20位！给教育部、湖南省名师名校长授牌

“感谢教育部为我们搭建了平台，我们将继续创新地把工作室的研究成果与国培项目结合，引领市县青年骨干教师和校长发展。”现场，教育部教师工作司司长任友群、湖南省教育厅厅长夏智伦分别为湖南11名教育部名师名校长培养对象、20名省级名师名校长培养对象代表授牌，衡阳高新区成章实验学校雁鸣溪小学教师屈辉非常激动。

作为在湖南，本届“双名计划”初中学段所有学科里的唯一一个教育部名师工作室，教育部新时代杨尚上初中思政名师工作室首席名师杨尚上非常激动。她告诉记者，接下来，他们将围绕研究主题开展研究活动，同时，通过送教送培用“线上＋线下”的方式，将好的教学模式带到了其他地区，进一步帮扶偏远地区的学校。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何才能让思政课打动人心？记者了解到，杨尚上名师工作室首创并推广应用了信息技术与思政融合“三点五心”教学模式，让学生课前自学，翻转反馈，先学后教，以学定教，以学评教，多学少教，重在解难，课堂高效。教学法实施6年以来，开发了系列化、序列化课程资源，利用工作室平台向全省、全国思政教师推广应用。

“目前，我们工作室在与湖南师大联合组织‘国培计划’市县心理骨干教师工作坊设计课程体系，将工作室前一阶段研修成果转化应用。”作为全省唯一的心理健康教育名师工作室，彭玮婧名师工作室首席名师彭玮婧告诉记者，工作室迄今已出版了《用“心”育人：中小学教师心理健康教育指导手册》，为全体教师参与心理健康教育提供了理念指引、方法指导和操作指南；还组织开展了用“心”育人—中小学教师心理健康教育能力提升研讨会，邀请来自教育系统内外的专家学者共同就学校心理健康教育如何融入教育教学全过程开展讨论，碰撞观点，形成共识；开展国际交流，与美国耶鲁大学Kaveh教授、香港大学叶兆辉交流当前中小学生心理健康工作新形势，学习国际前沿理念，为下一步湖南中小学心理健康工作推进探明方向。

记者了解到，目前，一些偏远地区学校迫切需要提升全体教师的心理健康教育能力，在邵阳县一所学校，为了助力该校做好教师团队发展，该名师工作室为其量身定制了一套“队伍建设规划”，并安排了工作室名师前往授课，不仅依托《用“心”育人：中小学教师心理健康教育指导手册》在学校开办主题工作坊，还组织老师阅读，带着老师一起完成书中的小练习，切实帮助老师们掌握心理健康教育技能与方法，并推动校领导为全体教师开展心理健康教育建立支持性环境。

彭玮婧表示，下一步工作室将以“中小学教师心理健康教育行为促进”为主题，在深化研究的同时，深入到全省各地，探索构建因地制宜的心理健康教育全员参与模式。

每年一次测评让“双育”培养模式落到实处

名师名校长是教育改革发展的主力军、带头人。

教育部从2022年启动新时代中小学名师名校长培养计划，旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长。同时，湖南省也启动实施了“湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划”，计划从2022年起，每三年培养造就100名教育家型名师名校长，带动培养1000名卓越教师校长，滚动培训超过10000名骨干教师校长，着力打造“双名计划”的湖南特色品牌。

据悉，与过去“双名”培养的“培养了再使用”不同，此次湖南“双名计划”将实行“育己＋育人”的“双育”培养模式，采取“1+10+40”的融合培养方式，即1名名师名校长培养对象，以名师名校长工作室为载体培养10名卓越教师校长，以工作坊为载体培养40名市县青年骨干教师校长，既为培养对象提供平台和机会，又发挥了培养对象的价值与作用。

“名师名校长面临‘双育’培养模式时可能会有些艰难，但是只有将理论与实践两者结合起来才能达到很好的效果。”作为湖南“双名计划”方案设计的参与者，湖南省中小学教师发展中心师德建设与师资培养科科长黄佑生表示，湖南“双名计划”坚持成果导向和评价导向，并将成果评价作为考核培养对象的主要内容，然而某位名师名校长的成果不具备普适性，真正的“成果”需要很多人去论证、去实践。

在黄佑生看来，“双育”培养模式会让名师名校长在第一年觉得有些艰难，但是经过几年的沉淀，大家会觉得收获颇丰。此外，针对以工作坊为载体培养40名市县青年骨干教师校长，每年会进行一次测评，也将会根据测评结果进行相对应调整。

“大家要围绕建设教育强国推进教师队伍建设，充分发挥名师名校长示范引领和辐射带动作用，不断加大教师培养培训力度，让一批又一批的好老师好校长源源不断涌现。”教育部教师工作司司长任友群希望，教师校长聚焦国家战略和中心工作，探索创新人才培养新路径，不断提高教育教学能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。各级教育行政部门、培养基地要不断完善名师名校长培养模式与机制，大力加强名师名校长工作室建设与管理，加快培养教育家型校长教师队伍，为新时代基础教育扩优提质，办好人民满意教育事业夯实师资基础。

责编：苏亮

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来源：三湘都市报