科教新报全媒体评论员  肖婷婷

教育部等四部门近日修订印发了《职业学校兼职教师管理办法》（下称《办法》），自公布之日起实施。《办法》鼓励职业学校与企事业单位互聘兼职，推动职业学校和企事业单位在人才培养、带徒传技、技术创新、科研攻关、课题研究、项目推进、成果转化等方面加强合作。

（新华社11月7日）

职业教育是培养高素质技术技能人才的基础性工程，是促进经济社会发展和提高国家竞争力的重要支撑。随着我国经济蓬勃有力的发展，各行各业对高质量的技术技能人才需求越来越大，因此，职业学校迫切需要更多来自企业一线的工程技术人员、高技能工匠、管理人员参与教学，培育人才。鼓励吸引更多技术技能人才到职业学校兼职任教，对加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设、补足职业学校教师需求缺口有着举重若轻的意义。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。多年来，职业教育发展的难点之一，在于培养学生的操作技能。破解这一难题，“师带徒”的传统人才培养模式仍然是行之有效的方法。在职业教育中，有着丰富实践经验的专业技术人员面对面传授、手把手指导学生，效果远比让学生看看视频，听听讲解要好得多。

职业学校聘请能工巧匠担任兼职教师，利校利生。如何吸引能工巧匠到职校兼职？在政策层面，自2004年以来，教育部先后颁布多项文件，明文规定职业学校可以聘请有实践经验的兼职教师，并明确了兼职教师的比例；在法律层面，2022年开始实施的新职业教育法也明确国家鼓励职业学校聘请高技能人才，通过担任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。而此次出台的《办法》充分体现职业教育发展的新形势新要求，在选聘方式、选人用人、工作职责、组织管理等方面修订、完善了诸多细节，从政策层面给职校聘请兼职教师解惑释疑。

以往职业学校的兼职教师属于临聘性质，收入偏低、难以晋升，这也让部分兼职教师难以安心教学。对此，《办法》鼓励职业学校多渠道依法筹集资金，用于支付兼职教师工作报酬，职业学校可采取灵活多样的分配方式，合理确定工作报酬水平，充分体现兼职教师的价值贡献；同时明确企事业单位应在职业学校兼职人员的任教情况作为其考核评价、评优评先、职称职务晋升的重要参考。经费得以保障，考核激励进一步完善后，能工巧匠进校园的步伐将更轻快，更坚定。

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来源：科教新报

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