不久前，第二届全国高校教师教学创新大赛决赛在西安交通大学落下帷幕，湖南城市学院张闻芳教师团队经过激烈争逐，获得二等奖，实现了该校在高层次高水平教学大赛中新的突破，这也是该校通过教学督导的指导与帮助，青年教师教学水平明显提升的一个显著成果。近三年，学校教师在课堂教学竞赛和信息化教学竞赛中，共获竞赛奖励32项，其中国家级二等奖1项，省级特等奖1项，一等奖6项。

党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。深化本科教育内涵式发展，提高人才培养能力和培养质量，全面落实立德树人根本任务，已成为新时代我国高等教育的首要任务。教学督导作为本科高校人才培养能力和质量监控与保障的有效手段，是实现本科高校高质量发展的必然选择。

湖南城市学院作为地方本科高校，紧紧瞄准全面建设社会主义现代化新湖南的人才需求，在教学督导工作中守正创新、踔厉奋发,切实构建教学督导工作新格局。

2022年下学期，湖南城市学院党委书记汤放华主持本校教学督导组组长工作会议。

两级协同，强化督导队伍建设

车依轨走，人伴制行。教学督导落实落细，队伍建设尤为关键。湖南城市学院强化督导队伍建设，开创报告反馈健全、整改复查有力、约谈问责严肃、激励帮扶有效的督导工作新局面。

2023年，重新组建由学校督导团和二级学院督导组两级协同、专兼结合共49人组成的督导队伍，实施基本条件、组成结构、学习研究、示范引领、考核评价“五位一体”的督导队伍建设标准。引导教学督导学习研究高等教育新政策、新理念，规定每名督导每个学期上1次示范公开课，帮助1名以上青年教师提高教学能力，联系1个以上班级进行学业指导、职业发展与就业规划。

湖南城市学院市政与测绘工程学院召开2023年度第一次教学督导工作会议。

四项举措，创新督导工作机制

报告反馈制度健全。实施“一周一查一通报”和每月“督导简报”制度，督促教师加强课堂管控，提高教学效果;指导教师改进教学方法，提高教学水平;引导二级学院明确教学工作思路、任务及要求。2021-2022学年，发布《一周一查一通报》26期、《督导简报》10期，反馈各类教学问题280余项。

整改复查制度有力。树立问题必整改、整改必到位的责任意识，维护督导工作的严肃性。压实整改责任，对发现的有关教学问题下达督办单，限期整改。健全复查制度，对整改不力、推诿扯皮、不作为或没有完成整改任务的责任部门和个人在全校通报。2021～2022学年，下达督办单6张，取消2名教师年度考核和课程考核评优。

约谈问责制度严肃。与个人有关事项，由直接领导和教学督导约谈;与职能部门有关事项，由教学副校长或分管校领导约谈。要求约谈严肃认真，讲究实际效果，明确整改措施，作出书面记录，规定整改期限。2021-2022学年，关于教学督查的各类约谈共40余人次。推行问责制度，严格责任追究，2021-2022学年，处理各类教学事故8起。

激励帮扶制度有效。每年召开学校督导工作会议，表彰优秀督导组和优秀督导。对教学方法、教学手段有待改进的教师针对性地进行帮扶。每年相关部门联动，共同主办“教师教育教学能力提升”培训，帮助教师提高课程思政能力、教研教改能力、智慧教学能力。

湖南城市学院建筑与城市规划学院督导参与城乡规划专业毕业设计成果审查工作。

五督一体，提高督导工作权威

坚持立德树人根本任务，突出“以本为本”“四个回归”，强化“学生中心、产出导向、持续改进”，践行党的领导引领人才培养全过程、思政教育和创新创业教育贯穿人才培养全过程、五育并举融入人才培养全过程、三全育人服务人才培养全过程，将“督教”“督学”“督管”“督改”“督用”贯通教学督导工作全过程，形成了“五督一体”的督导工作闭环体系和持续改进机制。

督导成果作为教师教学质量评价、课程考核、年度考核、职称评聘、评先评优和二级学院教学工作目标考核、评先评优评奖等工作的重要依据。通过“督改”督促整改提高，实现督导工作目标;通过“督用”注重督导成果的使用，提高督导工作权威。(曾 革)

（湖南城市学院供图）

(原载《湖南日报》2023年8月10日04版)

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来源：湖南日报