湖南日报·新湖南客户端7月23日讯（吴涛 杨谨亦）盛夏的午后，灿烂炽热的阳光如同金子般洒落在恒定中学校园的每一个角落。恒诚楼内书声朗朗，一抹抹柔黄映衬在高复弱势科目集中强化班全体师生们的脸上，蔼然可亲。

师如兰，芬芳四溢，沁润心田；师如松，亭亭山上松，瑟瑟谷中风。7月初，恒定中学推出“短板计划”，针对复读学子的弱科短板进行集中夯基。在弱势科目强化班中，老师们以爱相伴，有的放矢，谱写一首首循循善诱的育人曲。

汤文平：因科制宜、因材施教，补齐学生短板

“一桶水的容量主要取决于它最短的板子，如果我们把短板补起来的话，肯定会提高学生的整体档次。”高复年级主任、历史课教师汤文平表示，在这次暑期强化中，学校针对不同情况的学子，开设了不同的专业组合班，让学生“因科制宜”，尽快补齐短板。

为了做好筑基工作，恒定的强化班教师团队根据学生的学习水平，制定导学案，因材施教，创设教学情境,激发学习动力。针对历史科目的教学，汤文平强调，恒定不提倡死记硬背，而是通过人物和事件的背景梳理，培养学生的基本素养，激发大家的学习兴趣，“学生满意度比较高，家长反馈也蛮好。”

复读学生刚刚来到新环境，面临的心理压力不可小觑，汤文平强调，学校十分重视学生的身心健康，推行导师联生制度，具体而微地关心每位学生的弱科学习、起居饮食和情绪变化等，及时为他们排忧解难。

最后，汤文平嘱咐同学们一定要有铁杵磨成针的韧劲：“正因事难，成者不易，正因途厄，达者非凡。”

刘彦文：数学要打牢基础知识，克服焦虑心理

数学对于大多数高中生而言都是块硬骨头，数学课教师刘彦文直言：“很多考生数学发挥失利，主要是基础不牢，基本点没有掌握好。”

为做好教学衔接，夯实教学内容，刘彦文对学生进行摸底后，开展分类、分层教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使人人有兴趣，个个有所得，不产生畏难厌倦心理。

学子最常出现的心理问题是考试焦虑。刘彦文提及一个案例，今年有位同学平时成绩不错，却在高考中发挥失利，这就是明显的考试心态问题。刘彦文表示，对于学生的心理状态必须格外敏感，“很多时候，学生有心理问题后不愿找人倾诉，我们必须未雨绸缪，主动去发现问题，排除隐患。”

朱本祥：生物要抓住高频考点，学会知识迁移

生物课教师朱本祥表示，近几年生物考题，主要集中在代谢类、遗传类、调节类、生态类和生物技术工程类等板块，学生们往往掌握的不理想，因此这些知识点需重点关注。

针对学生的弱科短板，要抓住高频考点。为此，朱本祥围绕这些内容进行了整合汇总，融合知识点之间的联系，方便学生强化理解。

朱本祥认为生物学科的学习，没有繁杂的技巧和思维,关键在于理解图形，在作答过程中要仔细审题，观察试题图形，学会知识迁移，“迁移是一项重要的答题技能，锁定解题方向，利用知识迁移可以解开大多数生物难题！”

符建良：英语要夯实词汇基础，参透语言规律

“这些孩子们总体水平参差不齐，对大多数学生来说，词汇基础都是较为羸弱的环节。”英语课教师符建良表示，夯实词汇基础是当前最为重要的英语教学任务，他要求同学们每天掌握40个新单词。

英语是一门语言，其语法、词汇、发音、句型等是有规律可言的，参透这些规律对提升英语成绩至关重要。符建良表示，有一位同学，记单词效率低下，苦不堪言，在符建良的帮助下，她掌握了英语单词的发音规律，坚持记忆，最后短时间内就突破了词汇量关。

为了摆脱枯燥的学习，符建良在听、说、读、写的教学上，还借助该校的现代化的多媒体教学设备，“更加生动和便捷，便于理解。”

“请家长们放心，我们抽调了优秀师资担任授课辅导老师和心理咨询老师，以爱赋能，让每个孩子实现无限可能。”恒定高级中学校长杨闰平表示，弱势科目集中强化是一种有的放矢、高效精准的培训方式，对于引导高考失利学生补齐短板、夯实基础、培养良好的备考心态都产生了良好的效果，“得到了广大学生和家长的一致好评。”

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