编者按

为将党的二十大作出的重大决策部署在全省高等学校付诸行动、见诸成效，努力提高人才自主培养质量，加快实现科技自立自强，助推教育强省建设，即日起，湖南省教育厅联合湖南日报社开设专栏，刊发部分高校负责人学习贯彻党的二十大精神的体会，为加快建设高质量教育体系、办好人民满意的高等教育贡献智慧与力量。

吉首大学党委书记  廖志坤

党的二十大报告指出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。”全面提高人才自主培养质量，既是党和人民对高等教育提出的时代要求，也是高等教育发展的重大机遇。

一、正确理解人才自主培养这一重大命题

当前，我国已建成世界上规模最大的教育体系，但是从满足创新型国家发展的需要，从构建全球人才竞争和高新科技竞争的比较优势来看，我们还需大力提高人才自主培养质量，尤其是拔尖创新人才。习近平总书记强调：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。”人才的自主培养本质上是依靠自己的能力、走自己的路，在尊重人才培养规律、坚持人才培养共性的同时，强调人才培养的个性，突出中国特色、为党育人为国育才。我们培养的人才是要为中国式现代化建设和中华民族的伟大复兴服务的，就必须坚持面向现代化、面向世界、面向未来，更加注重培养人才的“忠诚度”、“自主性”和“创造力”。

二、把握知识创新能力这一提高人才自主培养质量的关键

当前，我国正在加快建设创新型国家。培养和造就创新人才不仅是时代之需、高校之责，也是提高人才自主培养质量的题中之义。在高等教育实践中，把创新教育等同于创新知识传授和创新技能传授，一讲创新能力培养就忽视人文课程教学，一重视创新就把培养对象泛化，不管什么层次的高校都把培养创新型人才当作自己的人才培养定位，诸如此类的问题还不少。对此，我们不能等闲视之。创新型人才培养，本质上就是通过呵护激发受教育者的好奇心、求知欲、责任感和想象力，使其个性能够得到充分发展，将好奇心与创造潜力转化成创新成果。因此，高校要对自己的办学理念和人才培养理念进行再反思，更加注重对学生知识创新能力的培养。

三、切实增强高校提高人才自主培养质量的责任担当

吉首大学作为武陵山片区的综合性大学，既把提高人才自主培养质量作为自己的使命任务，也视作学校高质量发展的重大机遇。

一是做好创新人才培养顶层设计。2022年，学校启动了“以提高人才培养质量为导向”的教育教学改革。目前已修订了70多个专业的人才培养方案，明确了培养“品德好，能力强，吃得苦，后劲足”德智体美劳全面发展的高素质应用型人才的定位。今年学校又把“教育提质”作为学校的首要任务。

二是切实将立德树人落到实处。立德树人是高校的根本任务，学校着力将构建大思政格局的任务具体化、链条化、闭环化，提出了“七个要以”：坚持学校一切工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、学校办学要以学生为中心、教师要以教书育人为使命、育人要以爱国成才为目标、学生工作要以爱为灵魂、学生思想教育要以课堂为基础、“三全育人”要以创新为动力，以保证学校一切工作都能助力学生坚定理想信念。

三是突出吉首大学人才培养特色。学校坚持因材施教，在强化学科教学的同时，有针对性地培养学生的吃苦精神和综合素质，为学生毕业后“上手快，后劲足”赋能。大力推动教学管理、教学评价改革，想方设法推动开门办学，努力将专业办进企业、农村、园区、社区，力求在产教融合和产学研协同育人上闯出新路子。

责编：李传新

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二审：刘文韬

三审：杨又华

来源：湖南日报

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