科教新报·新湖南客户端记者 曾玺凡 通讯员 雷江峰

10月10日下午，常德市武陵区卫门口小学的书法社团课后服务如期开课。教师伍灵云将信息技术与书法教学融合，现场示范书写要领，自动生成动画视频。学生们听得津津有味，学习热情高涨，书写后又欢呼雀跃地送“福”、贴“福”，现场气氛热烈。

自2020年武陵区公办中小学全面推行课后服务以来，这样的场景每个上学日都会出现。各校在辅导学生完成作业的基础上，为学有余力的学生提供拓展空间，开设了艺术、体育、科技等多个社团，供学生和家长自主选择，促进学生的全面发展，营造了良好的教育生态。

“妈妈，今天我又学会了一首曲子，我吹给你听。”每天晚上，武陵区工农小学五年级学生安然都会和在贵州工作的妈妈视频聊天，分享在学校的收获。得益于课后服务的开展，虽远在外地，安妈妈也不用再担心安然的作业辅导，更惊喜的是孩子在课余还学会了吹巴乌、下象棋、吟诵古诗词。

“‘双减’之下，教育回归校园本位，学校充分发挥育人主体作用，积极落实课后服务，切实减轻了家长和学生的负担。”校长张冬芝介绍。该校以“礼乐”文化为特色构建了“琴韵”习民族乐器雅趣、“德雅”悟中华经典哲思、“奕知”启中国象棋智慧3门校本课程，用传统文化元素为学生搭建起成长的舞台。

武陵区第一小学是常德市先期试点的学校之一，每周一至周五放学后，开展不超过2课时的课后教育，辅导学生完成作业、自主阅读，围绕学生兴趣爱好开展活动，实行“学生弹性离校”制度，在百姓与学校之间架起一座连心桥。

该校积极推行“1+1+X”课后服务模式：第一个“1”指作业辅导，第二个“1”指每班每周一节艺术素养，“X”指多元的个性社团。个性社团74类，课程多样化，覆盖德智体美劳。

“不仅如此，我们还自主开发了‘课后服务管理平台’，学生能根据自己需求和喜好，在平台上自主选课;家长也能利用平台随时观课;学校则通过平台统筹监管，随时查看教师出勤率、学生出勤率、巡课触达率等，实现课后服务‘屏幕化’。”校长谢英说。

在武陵区三岔路小学，课后服务聚焦在“学生的学习兴趣、学校的办学特色、夯实学生发展基础”上，不仅推出了拳术、舞龙等彰显学校武术特色的社团活动，还把硬笔书法和阅读这两个夯实学生基础的服务项目作为重点，让学生有乐趣、有实效、有收获。

为更好地落实课后服务，提高学生素养，今年的儿童节，武陵区芦荻山乡5所小学的师生齐聚，一同举办了庆“六一”社团展演活动。硬笔书法、足球、合唱、绳舞飞扬等11个社团的孩子们轮番登台，向家长和老师们展示一个学期以来的进步与收获。

“课后服务开展以来，全乡小学学生的参与率超95%，得到了家长们的热烈欢迎，这群农村留守儿童也在社团活动中找到了绽放自我的舞台。”芦荻山乡社木铺小学校长李会兰说。

值得一提的是，武陵区第六小学从去年秋季学期起便推行“周三无作业日”，当天课后服务结束后，全校533名学生把书包留在教室，轻快地走出校门。

“无作业日”最开心的当然是学生了。“我好喜欢星期三啊，放学后我可以做自己喜欢的事，看书、做手工，还能帮妈妈做家务。”六年级(1)班学生伍紫宁开心地说。

▲武陵六小的课后服务书法社团

据了解，武陵区公办中小学课后服务教师参与率近100%，学生参与率98.3%。区教育局还开展督查，促进了全区中小学课后服务高效有序推进，社会满意度高。

“如今，武陵区的课后服务正从‘有’向‘优’纵深发展，一大批高质量精品课程不仅满足了学生的多样化需求，还切实解决了家长急难愁盼的问题。”武陵区教育局党组书记、局长张冰说。

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