芙蓉区教育局白沙湾幼儿园《我们的21天》特色专栏案例

文/芙蓉区教育局白沙湾幼儿园 曹雪佳 丁嘉

《我们的21天》栏目，用老师、家长的视角记录幼儿21天的成长，通过发现儿童的世界、家庭育儿故事两个板块来呈现幼儿在游戏中的成长、教师在游戏中的观察与分析、家长在亲子陪伴中的育儿理念提升。

一、《我们的21天》栏目创立

芙蓉区教育局白沙湾幼儿园于2016年2月开园，开园前夕幼儿园教师一直在探讨该给予孩子什么？能给予孩子什么？孩子需要什么？家长们希望孩子在园获得什么？看到新入园的孩子们每天上演着难舍难分的场面，家长们焦虑、不舍。园长曹雪佳提出：“21天养成好的习惯，老师要用善于发现的眼睛用心观察、细心记录孩子们的成长变化。通过每天一分钟的语音播报向每一个家长传递孩子成长小故事。”于是2016年8月28日，《21天语音播报》栏目正式启动。2018年，栏目改版为《我们的21天》,主要从发现儿童的世界、家庭育儿故事两个板块进行呈现，基于儿童视角进行游戏记录，从幼儿生活习惯出发，关注每一个孩子习惯的养成；每一个故事不仅仅只是记录孩子们点滴的变化，更多的是向家长分享科学有效的育儿经验，达到家园教育同步行。

二、循循善诱话幸福

园长曹雪佳说——

21天培养一个好习惯，我们试图透过《我们的21天》这个栏目，用老师、家长的视角记录幼儿21天的成长，以期强化教师观察儿童的能力，发现并理解幼儿，形成家园共育的纽带，更快更好地促进幼儿的发展。

1.反思改进是教育行为优化的桥梁：每一个游戏故事都是有层次的，这体现了老师对幼儿游戏的持续观察，从中发现孩子的变化与成长。同时，也为下一次的游戏，反思环境和材料的改进措施，不断为孩子的发展“可能性”做出努力。

2.专业成长是教育质量提升的根基：每一次聚焦游戏的老师都存在各种纠结和困惑，老师们不计时间、不计代价，尽可能还原孩子真实的游戏过程，并查阅各种专业资料，对孩子在游戏中的成长进行剖析，这其中付出的艰辛与努力都是值得的。

3.共享理念是家园共育的催化剂：在《我们的21天》中有家庭育儿故事的板块，从初稿到定稿，老师可以从中了解到家庭的育儿观，并对其关注的方向和教育思想进行指导，家园合作形成了无缝对接的态势，理念也在互动交流中形成共鸣。

三、匠心不倦话育人

教导主任戴红说——

成长播报，聚焦儿童的习惯养成

《我们的21天》聆听着一个个孩子的成长故事，看到一个个陪伴孩子学习成长的老师。它告诉我们，陪伴孩子需要关注孩子，眼里、心里都是孩子，要时刻关注他们的兴趣和需求；学会倾听和理解孩子行为，给他们发现问题的时间和解决问题的能力。

聚焦儿童的习惯养成，我们收获了什么？

1.关注每一个孩子的成长，接纳包容孩子不同的变化。

2.学会观察孩子的行为，挖掘孩子行为背后的教育价值。

3.坚信每个孩子的学习能力，学会支持孩子学习与发展的力量。

教研主任丁嘉说——

发现儿童的世界，聚焦游戏中的成长

“游戏是儿童表征自己想法和进行意义建构的一种载体，也是发展中的儿童参与其周围社区的一种方式”。《我们的21天》缘起于孩子习惯的养成，然而习惯不仅仅指向于生活和学习的自理，还有个性和学习品质的形成。聚焦游戏，让我们发现了儿童独特而精彩的世界。

聚焦儿童游戏的观察和分析，让我们收获了什么？

1、关注每一个儿童的变化，理解每一个儿童的思想。

2、挖掘每一个儿童的“可能性”，为每一个儿童的个性化成长而规划。

我们的使命是“为了一切儿童，都能成长为自己的样子”。我们必须对儿童在日常生活中的经验很敏感，并设法在所准备的环境中提供对儿童来说最为重要的一切。

聚焦儿童在游戏中的成长，让孩子们收获了什么？

1、在探索和挑战中，收获成就感和自信心。

2、在支持和引导中，联结多种新经验。

3、在互动和解决问题中，收获专注力和思考力。

白沙湾幼儿园的孩子们拥有着与老师共享一切的权利和能力，孩子们可以自主规划生活和时间，自主决定自己想要做的事。对孩子充分的尊重与爱，是教育者给孩子们的最好回应。

班主任汪倩说——

与孩子们一起收获和成长

“我们的21天”给我最大的收获就是“视角的转变”。 从成人视角转变为儿童视角，去观察孩子的游戏行为，支持孩子的游戏的想法。从活动的情境中感应幼儿语言或行为的意义，逐渐走近幼儿的世界，并在幼儿的游戏过程中给予适当的帮助，不断地提高幼儿的游戏水平。

“我们的21天”给我最大的启迪是“像孩子学习”。在这档栏目里，与其说我们是老师，不如说很多时候孩子更像我们的老师。在自由自主和充满信任的环境中，我们会惊喜地发现，每位孩子都是能干的，她们总是有千百种解决问题的方法，当放手的那刻被禁锢的翅膀在瞬间展开，散发着独特的光芒，用它最舒展的姿势自由翱翔。我们发现在游戏中他们比我们更懂得如何与同伴交往、如何去说服别人同意自己的观点，她们大胆尝试新鲜事物，勇于离开自己的“舒适圈”，拥有不断试错获得成功的勇气。

四、舐犊情深品故事

小班家长代表：《家庭育儿故事》里头的内容既贴近孩子们的家庭生活，有利于家园共育，更可以让家长进一步了解不同学段的孩子的游戏兴趣所在，以及不同家长的家庭育儿理念、游戏活动的设置。公众号的游戏内容丰富多样，可供我们家长学习借鉴，更让我感受到亲子游戏对于儿童的成长是非常有必要的，看到那些充满智慧的爸爸妈妈通过亲子游戏让孩子享受到一个愉快的过程，在游戏中孩子可以学会许多有趣的东西，甚至是为人处事，还增长自己的知识，经验等等。我非常欣赏的一点是所有的公众号故事中，在游戏过程中家长们往往承担的只是一个合作者的角色而不是引领者，能够在游戏过程中渗入大量的言语交往，而不是直接去协助孩子进行游戏，既有助于孩子养成独立解决问题的习惯，又能够有助于语言的发展。这启发了我在孩子的游戏过程中遇到困难的时候不要总想着迅速去帮助他解决问题，而是应该更敏感地去觉察孩子的情绪，适时地帮助他一步步向前迈进。

中班家长代表：《我们的21天》是家长们最喜爱的栏目，它真实记录孩子们的游戏瞬间，尊重天性，《发现儿童的世界》聚焦的是孩子们在园内的游戏。游戏是孩子们的天性，家长们特别欣赏白沙湾幼儿园的老师一方面细心观察、真实记录，充分尊重了孩子们的自主和个性，让孩子们无忧无虑地玩耍；另一方面又在恰当的时候给予帮助和引导，使孩子们不知不觉中获得了教育。这个栏目里，老师们总是用童真的语言还原孩子游戏的场景，在还原中有归纳和提炼，变成了一个个连续的小故事，家长作为读者身临其境地进入了孩子们的世界。在故事讲述的最后，老师们还会用心地作一番总结和分析，这让我们家长更能理解老师们的教育理念，更能读懂孩子们的内心世界，更能在家庭中将此延续，真正做到家园共育。

大班家长代表：在信息化发展的今天，《我们的21天》栏目创新形式，为幼儿园和家长之间沟通提供了一个很好的平台，营造了良好的家园共育氛围。其中，《发现儿童的世界》聚焦孩子们在园内的活动，用对话的形式记录孩子们的童言稚语以及游戏过程，图文并茂，便于家长更直观地了解孩子们在幼儿园的学习和生活情况。在游戏过程中老师细心地观察孩子们，并给予支持和正确的引导。遇到困难时，老师们会将问题抛给孩子，让孩子们自己探索。正是因为这种“放手”，给予孩子们足够的时间和空间，让他们在一次又一次地探索中得到成长。

《我们的21天》不只是孩子表达自己、反思游戏的渠道，更是教师、家长感受孩子心声；支持孩子成长的桥梁；呈现的是孩子色彩斑斓的世界，也承载着教师慈爱专业的眼光。我们与孩子共同收获，共同成长。

（一审：陈龙 二审：甄荣 三审：熊佳斌）

责编：陈龙

来源：湖南日报·新湖南客户端