科教新报·新湖南客户端 记者 董以良 通讯员 周南平 贺桂平

“我们的家乡，在希望的田野上……”9月21日下午4点，安仁县城关中心小学米多多合唱团40余名小歌手正跟随音乐老师徐琳的指挥陶醉地唱歌。稚嫩的童声伴随悠扬的钢琴曲，久久回响在永乐江畔。

近10年时间，安仁县成立53个校级合唱团，培养140余名音乐专业教师，每年6万余名学生参与其中……长期以来，浓厚的音乐氛围，为安仁县赢得了“合唱童话县”的美誉，也让美妙的音符成为安仁孩子共同的童年印记。

▲排山芙蓉学校的合唱团正在排练

契机：种下一粒艺术种子

“随着五育并举、全面育人理念的深化，我县农村艺术教育短板日益凸显。”安仁县教育局党组书记、局长马建中解释，在深入调研后，全县决定要从注重追求短期效益的特长教育，转变为追求素质教育终极目标的全员艺术教育。

从“应试”到“从艺”，从何处着手?2013年，北京德清公益基金会在安仁县试点“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目，这次合作，为安仁县合唱艺术教育的开展种下了一颗种子。

“音乐是学校艺术教育的重要组成部分，有着独特的育人功能。”马建中介绍，为此，县教育局决定将合唱作为学校艺术教育的切入点和培养学生全面发展的关键抓手，着力培养学生艺术素养，塑造学生健全人格。

近年来，安仁县委、县政府高度重视合唱教育，目前，安仁县所有中心校以上学校配备有专门的音乐教室、合唱梯台、电钢琴等专业设备，各小学三年级以上的班级都组建了合唱团，全县形成了“人人开口唱、班班有歌声、校校有特色”的音乐氛围。

关键：培优师资这方沃土

伴随合唱教育的开展，安仁县专业师资弱、音乐教育底子薄的瓶颈很快凸显。

“合唱教学，教师是根本。”安仁县不断优化师资队伍，优先引进艺术教师，充分保障农村学校艺术教育人才。2013年以来，共为农村中小学招聘了79名音乐专业教师，全县共培养音乐教师140余名，还在乡村学校试点开展乡村美育e课堂，邀请长沙的专业音乐老师通过远程教学方式授课。

“一开始，我对合唱团的组建流程和训练指导不熟悉。农村孩子几乎没有乐理基础，教学很有压力，只能跟唱教学。”关王中心小学音乐老师丁志翔透露。为快速提升音乐老师的合唱指导能力，安仁县引进中南大学艺术学院教授刘宇田等50余名国内外专家深入学校对师生进行现场指导，通过定期组织音乐下乡行、合唱训练营、音乐背包客等音乐培训活动，提升乡村音乐教师专业素质。

“培训团队的老师会定期指导合唱技巧、指挥方式，还提供了丰富的线上教学资源，每周有城区的音乐老师定期支教，现在我们农村学校的合唱教学也很系统科学。”丁志翔说。近10年，全县组织音乐教师专业培训30余次，为合唱团学生提供线上线下指导100余次，累计600余人次音乐教师接受培训、5万余学生接受指导。

此外，为激发学校和音乐教师的积极性，安仁将音乐课视同语数外主课一样对待，开齐、开足课程，将音乐等艺术课的正常开设作为评价学校一票否决的一项硬性指标。

成效：成就幸福多彩童年

“唱歌让我交到了很多朋友，让我感到很快乐。”“通过唱歌，可以缓解压力，让我在紧张的学习之余收获一片放松的小天地。”9月21日下午4点半，排山芙蓉学校的合唱训练室内，合唱团成员向记者袒露音乐带给自己的收获和改变。

“学校共组建了2支校级合唱团共80余人，其中80%的学生在小学就接触了合唱。”音乐教师谭清玲说，曾经有不少家长担心影响学习不看好孩子加入合唱团，现在看到孩子身上的一系列改变，升入中学后家长们也鼓励他们继续这项爱好。“今年7月，学校合唱团在第十六届中国国际合唱节中从530余支团队中脱颖而出，取得了银奖的好成绩。这也让家长感受到了艺术教育的成效和魅力。”

豪山中心小学是安仁县最偏远的一所山区学校，留守儿童占比多达80%，曾经，枯燥单调是学校不少孩子童年的代名词。音乐教师肖红霞告诉记者，学校通过多彩的活动丰富孩子童年生活，努力提升学生的音乐兴趣，培养他们的音乐才能、综合文化素养、自我表现力及乐观开朗的性格。

近年，随着合唱的普及推广，乡村孩子也能在歌声中收获快乐、体会幸福，合唱团成为留守孩子处理人际关系、融入集体生活、健康成长的重要平台。

责编：陈洁

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